理論篇 **章緒論 **節核心素養導向教學設計的基本認識 第二節 教師教學設計的現狀 第二章基于學科核心素養PCK的化學教學設計框架 **節 課程知識 第二節學生知識 第三節 教學目標知識 第四節 教學策略知識 第五節 評價知識 踐篇 實 第三章必修課程主題內容教學設計 節“化學科學與實驗探究”主題教學設計 案例物質的量濃度溶液的配制 節“常見的無機物及其應用”主題教學設計 案例1氧化還原反應 案例2離子反應 案例3物質的分類 案例4硫及其化合物 案例5氮及其化合物 第三節“物質結構基礎與化學反應規律”主題教學設計 案例1元素周期律 案例2化學鍵 第四節“簡單的有機化合物及其應用”主題教學設計 案例1甲烷 案例2 乙醇 第五節“化學與社會發展”主題教學設計 案例 海水的綜合利用 第四章“化學反應原理模塊”主題內容教學設計 節“化學反應與能量”主題教學設計 案例1原電池 案例2電解池 節“化學反應的方向、限度和速率”主題教學設計 案例化學平衡· 第三節“水溶液中的離子反應與平衡”主題教學設計 案例電離平衡常數 第五章“物質結構與質”主題內容教學設計 節“原子結構與元素的質”主題教學設計 案例 原子結構· 節“微粒間的相互作用與物質的質”主題教學設計 案例分子的立體構型。 第三節“研究物質結構的方法與價值”主題教學設計 案例晶體常識 第六章“有機化學基礎”主題內容教學設計 節“有機化合物的組成與結構”主題教學設計 案例 同分異構體 節“烴及其衍生物的質與應用”主題教學設計 案例 脂肪烴 第三節“生物大分子及合成高分子”主題教學設計 案例 有機合成 “專題復題內容教學設計 案例1鐵及其化合物 案例2水溶液中的離子平衡