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教師評價(jià):績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(校本實(shí)踐研究叢書)
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教師評價(jià):績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(校本實(shí)踐研究叢書) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533495565
- 條形碼：9787533495565 ; 978-7-5334-9556-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師評價(jià):績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(校本實(shí)踐研究叢書) 內(nèi)容簡介
該書探討教師教育一體化發(fā)展中績效賦能激勵(lì)縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的理論內(nèi)涵、實(shí)踐探索和對策建議等內(nèi)容，建立體現(xiàn)縣域?qū)W校特色發(fā)展目標(biāo)和教育理念的績效賦能平臺(tái)，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，解決學(xué)校績效考核中存在的主要問題，激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)能力和師德修養(yǎng)，進(jìn)而推進(jìn)縣域?qū)W校教師新績效工資制度改革，深化教師教育一體化改革創(chuàng)新發(fā)展。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以立體鮮活的案例、通俗易懂的語言，生動(dòng)闡釋績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新理念、新范式和新對策。全書主題鮮明，內(nèi)容豐富，案例真實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性和時(shí)代感。
教師評價(jià):績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(校本實(shí)踐研究叢書) 目錄
緒論**節(jié) 績效賦能的研究背景第二節(jié) 績效賦能的歷史與現(xiàn)狀第三節(jié) 績效賦能的意義**章 績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的理論內(nèi)涵**節(jié) 績效賦能的基本內(nèi)涵第二節(jié) 績效賦能的主要特點(diǎn)第三節(jié) 績效賦能的功能定位第二章 績效賦能與縣域教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的評價(jià)模型**節(jié) 績效賦能的專業(yè)成長模型第二節(jié) 績效賦能的教師特質(zhì)模型第三節(jié) 績效賦能的過程取向模型第三章 績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的評價(jià)工具**節(jié) 績效賦能的教師外在行為評價(jià)第二節(jié) 績效賦能的教師內(nèi)在素質(zhì)評價(jià)第四章 績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐探索**節(jié) 結(jié)構(gòu)賦能，提高縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的執(zhí)行力第二節(jié) 心理賦能，釋放縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的親和力第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)賦能，激發(fā)縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)造力第五章 績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的對策建議**節(jié) 績效賦能，激勵(lì)創(chuàng)新型教師發(fā)展第二節(jié) 績效賦能，激活高效型人際關(guān)系第三節(jié) 績效賦能，打造賦能型組織系統(tǒng)后記
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教師評價(jià):績效賦能與縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(校本實(shí)踐研究叢書) 作者簡介
張旭，中共黨員，中學(xué)語文正高級教師、廣東省特級教師，廣東省和湛江市名校長工作室主持人，第十二屆廣東省督學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任廉江市廉江中學(xué)黨委書記、校長，致力于仁德教育與教育管理的研究與實(shí)踐。主持省級以上科研課題5項(xiàng)，出版《學(xué)校高效管理的創(chuàng)新力》等教育專著4部，在《中國教育學(xué)刊》等發(fā)表論文20多篇。曾獲湛江市優(yōu)秀教學(xué)成果(基礎(chǔ)教育)一等獎(jiǎng)2次。
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