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循幸福之源:一個小學語文人的教育探索 版權信息
- ISBN：9787562971009
- 條形碼：9787562971009 ; 978-7-5629-7100-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
循幸福之源:一個小學語文人的教育探索 內容簡介
本書作者結合自己的教育教學經驗, 對當代教學方法、語文學科進行了深入探討, 指明當代教育環境下, 如何通過提升自身修養及專業水平, 成為一名幸福教師的路徑。書中創新的課堂活動設計與靈活的教學方法俯拾皆是。本書不僅詳細闡述了教育理論和教學實踐相結合的策略, 還強調了作為一名語文教師自身的專業閱讀和寫作, 在引領學生讀寫能力提升中所起的關鍵作用。作者通過親身經歷與豐富案例, 為讀者呈現了一幅語文教育的全景圖。
循幸福之源:一個小學語文人的教育探索 目錄
目錄
**輯 情懷與擔當——做一個幸福的教師/1
溯幸福之源，做幸福教師——寫在第39個教師節前夕 / 2
再談教師的職業倦怠與職業幸福感 / 7
站在新的起點，做新時代好教師 / 11
做一個幸福的教師 / 17
如何提升我們的職業幸福感 / 21
當下，我們該怎樣做幸福教師 / 24
教育需要愛和智慧 / 30
運用智慧化解孩子的錯誤 / 34
給小學一年級教師的八點建議 / 37
假如我是一名學生 / 42
與“三心”同行，創造美好明天——寫給六年級學生的畢業贈言 / 45
“雙減”政策落地，一線教師該怎么做 / 48
“雙減”政策背景下的作業管理及設計研究 / 53
“減負”從創造性布置作業開始 / 59
打造“致性課堂”，讓課堂充滿生命活力 / 62
疫情催生線上線下教育融合新樣態 / 67
第二輯 語文與教育——讓語文回歸本色/73
新課程背景下如何提高小學生的語文素養 / 74
小學生語文學科素養培養之我見 / 80
一個小學畢業班語文老師的教學建議 / 85
關于閱讀理解的技巧和方法 / 91
教學隨筆——談談語文備課 / 95
關于小學作文批改與講評的幾點想法 / 99
關于“群讀類學”的幾點思考 / 102
如何在語文課堂上滲透審美教育 / 106
“雙減”背景下小學語文大單元作業設計理念與實現路徑 / 109
閱讀教學中的個性化評價 / 113
長文短教——以《畫楊桃》教學為例 / 117
點燃孩子的寫作熱情 / 121
童言文心，真我少年 / 123
愛上閱讀的N個理由 / 125
喚醒兒童的“詩心” / 130
打破常規 走向高效 / 135
寫在執教《秋天的懷念》后 / 139
樹立三種意識，精準把握教學目標 / 142
第三輯 讀書與寫作——過一種詩意的教育生活/147
初為人師之體驗 / 148
我和教科研有個約會 / 152
我的公眾號教育寫作之路——緣起與堅持 / 155
新進教師專業發展之我見 / 158
教師專業成長三部曲 / 162
我們為什么要讀書寫作 / 167
一線教師為何要做教科研 / 169
做一個有思想的教師——讀肖川《成為有思想的教師》有感 / 171
《給教師的101條建議》讀后感 / 173
讀《窗邊的小豆豆》有感 / 175
請多多蹺起你的大拇指——讀于永正《教海漫記》有感 / 178
以教育之眼看《八角籠中》 / 180
我命由我不由天 / 184
夜讀《曾國藩》 / 191
生命的意義在于變化——《不老泉》讀后感 / 194
朝著夢開始的方向 / 197
《曲終人在》讀后感 / 201
收看《人民的名義》有感 / 203
第四輯 行走與思考——向青草更青處漫溯/207
尋訪襄派教育名家，探索卓越發展之路 / 208
解讀深圳教育發展的密碼 / 214
注重課程重組，彰顯校園文化 / 218
辦一所適合的學校 / 222
守正創新，從優秀到卓越 / 225
簡簡單單教語文，讓課堂成為學生的舞臺 / 229
加強語言文字運用，注重課堂教學實效 / 236
讓“新課標”在萬千教師的課堂落地生根 / 240
第五輯 陪伴與成長——為孩子幸福人生奠基/247
誰來救救我們的孩子——謹防“塔西佗陷阱”在教育中發生 / 248
學生逆反心理與校園暴力事件的思考與對策 / 253
家校攜手，為孩子幸福人生奠基 / 258
孩子磨蹭的成因及8個應對小妙招 / 267
家長如何指導孩子開展課外閱讀 / 271
做你的媽媽真幸福——一位母親寫給八歲女兒的信 / 274
寶貝，寶貝 / 278
我和兒子玩數學（一） / 282
我和兒子玩數學（二） / 285
第六輯 歲月與斯人——致生命中所有的遇見/289
追憶于永正老師（一） / 290
追憶于永正老師（二） / 294
與賀清文校長點滴 / 298
印象張春霞老師 / 304
清明憶老夏 / 307
南京總統府參觀記 / 311
帶著孩子們游桂林 / 313
探秘西藏 / 317
附錄1 我的童年，我的老師 / 321
附錄2 師“范”的那些年 / 326
附錄3 讓教育更有“范” / 332
附錄4 一個小學語文教師的成長之路 / 336
后記 / 351
展開全部
循幸福之源:一個小學語文人的教育探索 作者簡介
范建民，中小學 教師，武漢市東湖新技術開發區小學語文學科帶頭人，華中師范大學教育學院小學教育專業碩士生校外導師，曾任華師一光谷湯遜湖學校常務副校長，現任武漢市光谷第三小學校長。曾獲“全國 新時代大先生”“湖北省教科研 個人”、區“首屆 教師”、區“教學示范崗” 崗長等榮譽稱號。近年來，赴省內外講學50余場。 個人先后兩次獲得武漢市小學語文優質課一等獎。執教的基礎教育精品課兩次獲省級獎項，并被人民教育出版社數字資源庫收錄。 《小學作文創新教學》封面人物，在《人民教育》《教學月刊》《新課程研究》《湖北教育》等各級報刊雜志上發表文章二十余篇，參與編撰“名師工程系列叢書”——《做會研究的教師》《習作支架手冊》《向美而生——唯美教育的探索與實踐》等教育書籍。個人主持 、省、市多項課題，均順利通過結題。
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