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歸真課堂:教學本真的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787564958602
- 條形碼：9787564958602 ; 978-7-5649-5860-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
歸真課堂:教學本真的探索與實踐 內容簡介
本書是一本立足于中國本土一線教學的實踐性教學論著，是作者30年課堂教學改革的智慧結晶，是武陟縣實驗中學全體教師十多年來共同探索歸真課堂的實踐成果。歸真課堂追求實現真、實、活的有機融合與統一，書中通過大量鮮活的一線教學案例來解析何為歸真課堂，以及如何在課堂上實現真、實、活的有機融合和統一。書中用豐富的案例說話，系統闡明了歸真課堂的三個特點、四個支撐、十種意識、一種基礎課型及N種變式等內容，致力追求“學用結合，知行合一”的現代課堂教學行走方式，理論明晰，注重實踐，突出操作，能夠為一線教師提供切實的借鑒與幫助。
歸真課堂:教學本真的探索與實踐 目錄
**輯歸真課堂的三個特點(一)關注學生的生命成長(二)課堂教學是師生的幸福生活過程(三)回歸學科教學的本真實(一)一切從實際出發(二)腳踏實地(三)落實是*好的方法(一)課堂教學應充滿生機和活力(二)靈活，是課堂教學的真魂(三)活動,是課堂教學的智慧之花真、實、活的有機統一第二輯歸真課堂的四個支撐**個支撐:教學示范點(-)什么是教學示范點(二)教學示范點的確定(三)教學示范點的表述(四)教學示范點的應用...第二個支撐:先學后用,學用結合(-)先學后用(二)學用結合第三個支撐;三步思維(一)什么是三步思維(二)三步思維的運用第四個支撐:活動(一)活動，要突出趣味性(二)要確立活動課程觀(三)活動，要易于操作(四)活動，要契合學科特點(五)活動,必須運載知識與能力(六)活動的*高境界，就是無活動第三輯歸真課堂需要確立的十種意識(一)心理安全意識(二)時間意識(三)資源意識(四)引領意識(五)方法意識(六)效率意識(七)質量意識(八)應用意識(九)思維訓練意識(十)服務意識第四輯歸真課堂的基礎課型及N種變式(一)歸真課堂的基礎課型:“一點兩步四環節”活動式訓練課型(二)教學示范點的靈活處理(三)圍繞活動，靈活設計(四)“先學后用,學用結合”的靈活運用(五)“三步思維”在幾種復習課中的靈活運用第五輯歸真課堂的學科之“用”(一)語文:“用”開百花滿園香(二)數學:一“用”數學無難事(三)理化生:實驗和實踐就是*好的“用”(四)政史地:胸懷天下“用”做主代后記做一棵守護校園的老樹
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