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課程理論與教學實踐基礎 版權信息
- ISBN：9787569310979
- 條形碼：9787569310979 ; 978-7-5693-1097-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課程理論與教學實踐基礎 內容簡介
本書本著“教學依學”、“教學為學”“教學雙主體同構”的課程教學觀，通過整理、歸納教學事件從開始、到展開、再到教學過程反觀這一全過程，對師生主體行為與認知、主體意識觀念、主體間的互動、主體的實踐力、情感態度變化、思想觀念形成等多維度在過程中進行解釋說明。在體例編排上，通過對比分析國內外課程與教學論教材，關注課程與教學的實踐問題，教材內容貼近教學實踐，充分反映國際教育界*新的教學科學研究成果，為教育實踐者提供系統的新教育觀念、教育管理知識、教學設計的策略以及教學、課程的科學性知識。在方法內容上，采用文化解釋學的視角，對課程與教學中涉及社會現象、文化內容的領域進行學理上的解釋，在人、教育教學、課程之間建立有效的認知通道，使教育活動與人的發展之間有效銜接。注重方法的交叉，內容與結構的動態生成和對教學實踐的指導，轉識成智，轉知成德。教材從內容的選擇到內容體系結構的架構尊重使用對象的需求，由基礎到意義理解，由理論到實踐，在整體的學科框架下，建立學習者與實踐情境的有機結合，對于學科理論和內容的理解不是停留在簡單的意義理解層面，而是深入到學習者的主體體驗中，既獲得知識的結論，又感受知識形成過程，掌握求知方法。總之，實現知識生成及知識獲得的體驗是本教材的編寫的基本理念。
課程理論與教學實踐基礎 目錄
**章 課程與教學概述
**節 課程與教學的基本問題
一、課程與教學的概念
二、課程與教學的關系
三、課程與教學的基礎
四、課程與教學的影響因素
五、課程與教學問題的類型
第二節 課程與教學理論的歷史發展
一、課程與教學理論的產生與發展
二、課程與教學理論流派與學說
第三節 課程與教學論發展的當代背景
一、課程與教學發展新航向
二、課程與教學論的價值
第二章 課程與教學系統
節 教育內容
一、教育內容概述
二、一般教育內容
三、具體教育內容
第二節 學生與教師
一、學生與教師概述
二、學生成長
三、教師發展
第三節 環境開發
一、環境的概念
二、課程與教學評價的對象
三、課程與教學評價的類型
第三節 課程與教學評價版塊及其實施
一、課程體系的評價實施
二、教師教學活動的評價實施
三、學生學習活動與成就的評價實施
四、課程與教學評價的問題及其改革
第七章 教學藝術
節 教學藝術概述
一、認識教學藝術
二、信息化環境下的教學藝術
第二節 教學藝術風格
一、教學藝術風格內容體系
二、教學藝術風格的課堂表現
第八章 課程改革與教學革命
節 課程改革
一、課程改革的新理念
二、課程改革的新任務
三、課程改革的新內容
四、課程改革深化方向
五、國外課程改革新變化
第二節 教學革命
一、 教學新氣象
二、 “教學革命”行動方案
主要參考文獻
展開全部
課程理論與教學實踐基礎 作者簡介
吳淑芳，女，教育學博士，副教授，碩士生導師，美國楊百翰大學訪問學者，主要研究領域為高等教育理論，高等教育管理，人才培養與發展。2018年被遴選為陜西省社科聯中青年社科人才。發表學術論文近20篇，主持 人文社科項目1項，省廳項目2項；參與 課題1項，參與 課題3項、省廳級課題3項、省廳級教改項目1項，出版專著1部，參編著作3部。
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