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“生命.實踐”教育學研究.第六輯,“新基礎教育”研究30年暨“生命.實踐”教育學派創建20年紀念專輯 版權信息
- ISBN：9787572031304
- 條形碼：9787572031304 ; 978-7-5720-3130-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“生命.實踐”教育學研究.第六輯,“新基礎教育”研究30年暨“生命.實踐”教育學派創建20年紀念專輯 內容簡介
本書是“新基礎教育”研究30年暨“生命·實踐”教育學派創建20年紀念專輯。在“新基礎教育”研究回顧部分, 首先對其歷史、演進邏輯與時代貢獻進行了深入的學術解讀, 然后探討了“新基礎教育”研究的試驗性質、開展方式以及超越“學為中心”的學教關系轉型的方法論, 接著詳細闡述了“新基礎教育”課堂教學的三大基本原理。在“生命·實踐”教育學研究部分, 首先探討了該學派的基本理論, 包括“生命·實踐”教育學核心概念的重構及其邏輯, 以及扎根于“新基礎教育”的“生命·實踐”教育學的原創性貢獻等。
“生命.實踐”教育學研究.第六輯,“新基礎教育”研究30年暨“生命.實踐”教育學派創建20年紀念專輯 目錄
中國式基礎教育改革與教育學派——“新基礎教育”研究30年與“生命·實踐”教育學派20年葉瀾教授專訪
一、“生命·實踐”教育學研究
學派基本理論研究
“生命·實踐”教育學核心概念的重構及其邏輯
扎根于“新基礎教育”的“生命·實踐”教育學
中國原創與中國貢獻
作為一門學科的中國教育學學科自覺初探
學派發展脈絡研究
試析“生命·實踐”教育學派的教育家精神
基于知識涌現行為的科研組織演變路徑探微——以“生命·實踐”教育學團隊為例
實踐研究
教育與社會的關系究竟如何認識——以中華人民共和國成立以來《教育學》教材為基礎的考察
“生命·實踐”教育學視野下的新終身教育研究圖景——基于2018年以來工作與研究實踐的體驗與思考
教師生命自覺探析——基于“生命·實踐”教育學視角
家庭的教育力量：概念框架與研究指向
二、“新基礎教育"研究
學術解讀
“新基礎教育”研究30年：歷史回溯、演進邏輯與時代貢獻
“新基礎教育”研究的試驗性質、開展方式及其獨特貢獻
“學為中心”：學教關系轉型的方法論審議
綜論“新基礎教育”課堂教學的三大基本原理——兼論“新基礎教育”課堂教學是不是高質量
實踐研究
“新基礎教育”綜合活動的回溯研究
李正福論高質量課堂教學的互動生成性及其實施
我對“新基礎教育”小學語文教學設計的理解
是對答案，還是“長”思維？——基于《盼》的課堂教學案例分析
若重返高中課堂，是否會老調重彈
展開全部
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