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共學共生:體悟課堂教學實踐創新 版權信息
- ISBN：9787523410837
- 條形碼：9787523410837 ; 978-7-5234-1083-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
共學共生:體悟課堂教學實踐創新 內容簡介
本書為小學教育專著，圍繞“學習共同體”展開。“學習共同體”是支撐以知識建構與意義協商為內涵的學習的平臺，成為信息時代知識創生的社會基礎，強調人際心理相容與溝通，在學習中發揮群體動力作用，在小學教育實踐中可充分運用，本書論述的課題為；如何有效落實“雙減”工作？如何讓課堂教學提質增效？如何培養孩子健康的心態？如何讓學習真正融入學生的童年生活，成為其生命成長過程中的一部分。全書由五個專題構成，涵蓋“學習共同體”的概念、意義、主體形成、實踐，幾個方面。
共學共生:體悟課堂教學實踐創新 目錄
**章 “學習共同體”之問題梳理
**節 對當前課堂教學的現狀及困境的梳理和反思
第二節 對構建學習共同體培養核心素養的認識和理解
第三節 構建學習共同體對新課程標準落地生根的價值
第四節 對佐藤學提出的共同體進一步學習和思考
第二章 “學習共同體”之意義還原
**節 學習共同體的意義理解
第二節 學習共同體的理論支撐
第三節 學習共同體的構成因素
第四節 學習共同體的架構條件
第三章 “學習共同體”之內容構建
**節 構建有益于合作的師生關系
第二節 創建有利于交流的學習空間
第三節 打造有助于學習的生態場域
第四節 形成有利于思維的逆向設計
第四章 “學習共同體”之主體形成
**節 反思原有課堂教學中知識生成的局限
第二節 提煉學習共同體范式下新的知識生成過程
第三節 圍繞真情境大概念重組知識結構
第四節 利用學習單促進學習共同體形成
第五節 借助挑戰性問題生成學習共同體
第五章 “學習共同體”之實踐詮釋
**節 在課堂觀察中學會發現
第二節 在認真傾聽中學會思辨
第三節 在知識串聯中形成結構無
參考文獻
展開全部
共學共生:體悟課堂教學實踐創新 作者簡介
馬乃驥，男，1975年9月出生，籍貫江蘇省淮陰縣，畢業于淮安師范學校，中央電視大學函授本科，現任淮安市承德路小學校長，中小學高級教師，從教高年級數學，主持或參與了多個省、市級課題，有十多篇教學論文在省級刊物發表。先后被評為江蘇省優秀科技先進個人、淮安市師德標兵、清江浦區名教師、清江浦區優秀教育工作者、清江浦區優秀教師。
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