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國際視野下的學(xué)生社會實踐及其一體化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787572026034
- 條形碼：9787572026034 ; 978-7-5720-2603-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國際視野下的學(xué)生社會實踐及其一體化研究 內(nèi)容簡介
立足國際視野，基于上海初中、高中教學(xué)改革和綜合素質(zhì)評價以及大中小學(xué)德育一體化建設(shè)的背景，本書展現(xiàn)了構(gòu)建中學(xué)生社會實踐一體化項目及其運(yùn)行機(jī)制的相關(guān)研究成果。研究團(tuán)隊梳理國際視野下的學(xué)生社會實踐案例，開展上海中學(xué)生社會實踐實施現(xiàn)狀調(diào)研與分析，形成中學(xué)社會實踐一體化項目、優(yōu)化各學(xué)段社會實踐內(nèi)容與形式、推動社會實踐項目的縱向銜接和橫向貫通，并形成“學(xué)校統(tǒng)籌、合作聯(lián)動、全員協(xié)作”的運(yùn)行機(jī)制，逐級深化對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，系統(tǒng)化提升實踐育人的內(nèi)涵與品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識與能力、課堂與社會、踐行與智慧的有機(jī)融合，落實立德樹人根本任務(wù)。
國際視野下的學(xué)生社會實踐及其一體化研究 目錄
**章 社會實踐及其一體化概述
一、社會實踐的內(nèi)涵
二、社會實踐一體化的內(nèi)涵
三、社會實踐及其一體化的依據(jù)
四、社會實踐及其一體化的意義
第二章 視野下的學(xué)生社會實踐及其一體化
一、德國社會實踐中的中學(xué)生職業(yè)體驗
二、日本 高中的社會實踐
三、美國社會實踐中的學(xué)生社會情感能力培養(yǎng)研究
第三章 中學(xué)生社會實踐的實施現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
一、中學(xué)生社會實踐的實施現(xiàn)狀
二、中學(xué)生社會實踐存在的挑戰(zhàn)
第四章 社會實踐一體化課程及其運(yùn)行機(jī)制
一、整體架構(gòu)，形成中學(xué)大學(xué)社會實踐一體化課程方案
二、立足實際，深化發(fā)展中學(xué)大學(xué)社會實踐一體化課程
三、優(yōu)化提升，構(gòu)建中學(xué)大學(xué)社會實踐一體化課程運(yùn)行機(jī)制
第五章 社會實踐一體化課程及其運(yùn)行機(jī)制的實際效益與未來展望
一、社會實踐一體化課程及其運(yùn)行機(jī)制的實際效益
二、社會實踐一體化課程及其運(yùn)行機(jī)制的未來展望
第六章 社會實踐及其一體化的實踐探究與拓展應(yīng)用
一、在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生社會情感能力
二、高中生社會心態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查與對策建議
三、以高中社會實踐為載體的勞動教育課程研究
四、五育融合視域下，完善志愿服務(wù)（公益勞動）創(chuàng)新機(jī)制的實踐探究
第七章 社會實踐及其一體化育人案例
星星之火可以燎原——復(fù)旦人與“上海五四 鐘”
厚植家國情懷培育紅色傳人——上海市復(fù)旦中學(xué)馬相伯紀(jì)念館實踐育人
研學(xué)求真逐夢光華——“文博研學(xué)”踐行活動
云相聚樂實踐促成長——復(fù)旦學(xué)子“云”實踐
搭橋梁種希望傳精神——接續(xù)·“宋慶齡班”
愛心一夏不負(fù)所“托”——高中生志愿者服務(wù)融人大中小一體化實踐育人
尋訪紅色足跡賡續(xù)紅色基因——記復(fù)旦西藏學(xué)子紅色踐行活動
認(rèn)識自我成就理想——“上海電影博物館”實踐育人
依托職業(yè)體驗提升非認(rèn)知能力——復(fù)旦學(xué)子參與“臨空職業(yè)體驗”活動
見微知著知行合一——上海紡織博物館館校合作
小馬達(dá)成長記——復(fù)旦學(xué)子參與“上海馬拉松系列賽事”志愿服務(wù)
重走錢學(xué)森入黨之路傳承科學(xué)家愛國之心——上海市復(fù)旦中學(xué)館校合作
讓復(fù)旦愛國精神薪火相傳
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一：長寧區(qū)中學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀調(diào)查問卷（高中生版）
附錄二：長寧區(qū)中學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀調(diào)查問卷（初中生版）
附錄三：上海市復(fù)旦中學(xué)社會實踐及文博研學(xué)獲獎明細(xì)
附錄四：上海市復(fù)旦中學(xué)社會實踐課程與勞動教育課程類比表
后記
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