包郵激發認知參與的36個課堂策略

作者：【美】麗貝卡.斯托博

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2024-09-01

開本： 16開 頁數： 192

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

激發認知參與的36個課堂策略版權信息

ISBN：9787576052282
條形碼：9787576052282 ; 978-7-5760-5228-2
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

激發認知參與的36個課堂策略本書特色

提高課堂參與度，學生學得快，學得好！研究表明，學生在課堂上的活動對于提高認知參與度至關重要。但如何無縫且有效地將活動與教學相結合呢？作者麗貝卡·斯托博通過基于研究的策略，利用課堂設計、課堂氛圍和課堂管理，為我們指明了方向。
本書將幫助中小學教育工作者：
☆實施基于活動的教學，以提高學生參與度
☆營造安全、包容的課堂氛圍，讓每位學生都有歸屬感
☆運用多種策略，讓學生在結對、小組和團隊中參與學習
☆了解認知參與和具身學習背后的研究
讀者對象：小學教師、教育工作者、研究者編輯推薦篇章：
第二章將活動融入課堂
活動的歷史變化
活動融合的益處
活動融合的類型
推動參與度的六個關鍵因素

激發認知參與的36個課堂策略內容簡介

《激發學生認知參與的36個課堂策略》旨在通過活動提高學生的課堂參與度，當教師創造出融入活動的高水平教學實踐時，學生就會全身心地投入到學習中。除了提供關于參與和活動益處的基礎知識外，以下章節還提供了36個將活動融入課堂并確保學生高度參與的策略。每個策略都含有建立基本原理的描述、教學實施策略的步驟、啟發替代方案的其他形式、其他科目的教學示例，以及說明如何滿足不同學生需求的差異化方案。這些部分將確保你有許多關于如何將這些策略直接應用到你的課堂中的想法。
本書介紹的策略適用于所有年級和科目。每種策略都包括英語、數學、科學、社會研究、人文學科或職業指導和生涯規劃的具體應用。此外，由于課堂上學生們的能力和需求參差不齊，因此每種策略都強調了幾種差異化技巧。任何策略都一樣，面對不同能力和不同年級的學生，你需要根據學生的獨特需求進行調整。為了幫助你實施這些策略，每章的*后都有供你思考的“思考題”和“實踐題”。

激發認知參與的36個課堂策略目錄

前言
提高學生參與度的兩大因素
參與的益處
本書的目的和結構 **章了解學生的參與情況
不參與
參與
參與的維度
思考與實踐第二章將活動融入課堂
活動的歷史變化
活動融合的益處
活動融合的類型
推動參與度的六個關鍵因素
思考與實踐第三章結對活動
結對學習的益處
為討論做準備的步驟
策略1 找專家
策略2 思考、分組、分享
策略3 排成排，結成對
策略4 圍圈
策略5 音樂混合
策略6 交換解答
策略7 排序
策略8 制作模型
策略9 暴風雪
策略10 討論、比較和澄清
策略 11 背靠背，面對面
思考與實踐第四章小組活動
小組學習的益處
小組分配的步驟
策略12 旋轉木馬式提問
策略13 站點輪換
策略14 辯論小組旋轉木馬
策略15 靜態畫面表演
策略16 是或否問答圖表
策略17 轉換站
策略18 玻璃魚缸
策略19 小組疾走
策略20 徒步旅行
策略21 我來說*后一個
策略22 哲理椅
策略23 概念分類
策略24 注入式教學法
思考與實踐第五章游戲活動
游戲活動的益處
為游戲做準備的步驟
策略25 兩個真相一個謊言
策略26 圖表追逐
策略27 分組編號活動
策略28 拍擊答案
策略29 無名游戲
策略30 哪一個不屬于
策略31 尋寶游戲
策略32 接力賽
策略33 動覺詞匯
策略34 金字塔游戲
策略35 跺腳
策略36 猜一猜
思考與實踐第六章鞏固參與文化
課堂氛圍
課堂設計
課堂管理
思考與實踐參考文獻和資源
致謝

展開全部

激發認知參與的36個課堂策略作者簡介

[美]麗貝卡·斯托博
麗貝卡·斯托博是肯塔基州鮑靈格林市西肯塔基大學的教授，她在該校的教師教育項目中教授評估和單元規劃課程。她獲得了肯塔基州喬治敦學院的本科學位，肯塔基州列克星敦大學的研究生學位，以及肯塔基州路易斯維爾大學K-12教育領導學博士學位。此外，她還領導著幾個地區學區的教師入職培訓小組，并就批判性思維、評估、技術整合等主題與各學區進行咨詢。之前，她曾擔任過中學和高中教師以及中學校長。2004年，她獲得了肯塔基州社會科學研究委員會頒發的“年度社會科學教師獎”。
麗貝卡是多本書的作者和合著者，包括《小學批判性思維評估》《中學和高中批判性思維評估》《中學現實世界學習框架》《小學現實世界學習框架》《課堂中的批判性思維》等。

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