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九年一貫制學？茖W類課程實驗教學銜接的研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787572030437
- 條形碼：9787572030437 ; 978-7-5720-3043-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
九年一貫制學校科學類課程實驗教學銜接的研究與實踐 內容簡介
本書以《實驗記錄手冊》為主線, 以觀察現象為主的驗證性實驗--以動手做為主的操作性實驗--以分析推理為主的探究性實驗--以拓展和應用為主的研究性實驗, 把小學自然、初中物理、初中化學、初中生命科學中的實驗 (演示實驗、學生實驗、探究實驗) 設計成系列化實驗。通過教學實踐發現, 這種方法不僅節約了教學時間, 提高了教學效果, 而且拓展了學生的視野, 提高了學生分析問題和解決問題的能力, 為高質量教學提供了保證。
九年一貫制學？茖W類課程實驗教學銜接的研究與實踐 目錄
**章 概述
**節 科學類課程實驗教學銜接研究背景
1 科學類課程實驗教學銜接的時代背景
1.1 新課程落實驅動學校科學類課程重構
1.2 科學教育提質 學校實驗教學優化
2 科學類課程實驗教學銜接的現實需要
2.1 實驗教學是發展學生科學素養的重要途徑
2.2 銜接教學是符合學生科學素養循序發展的教學模式
第二節 科學類課程實驗教學銜接研究成果概述
1 縱向銜接義務教育階段科學類課程的實驗教學
1.1 梳理整合科學類課程實驗內容
1.2 明確科學類課程實驗教學分階段目標
1.3 確立科學類課程實驗銜接教學內容
1.4 開展科學類課程實驗銜接教學實踐
1.5 形成科學類課程實驗銜接教學的多元評價
1.6 提煉科學類課程實驗銜接教學策略
2 橫向統整以實驗為特色的科學類基礎型、拓展型和探究型課程體系
2.1 形成以實驗為特色的科學類課程群課程方案
2.2 完成一批高質量拓展型和探究型課程的開發
3 協調校內外科學類課程的實驗資源開發和應用
3.1 建設校內科學類課程實驗教學資源庫
3.2 開發配套實驗室資源
3.3 聯動學校德育與科技活動
4 形成“小初銜接”聯合教研的有效策略與機制
第二章 實驗教學銜接設計
**節 自然-科學-物理
主題一 熱傳遞
1.1 教學銜接內容分析
1.2 銜接實驗設計說明
主題二 重力
2.1 教學銜接內容分析
2.2 銜接實驗設計說明
主題三 生活中的摩擦力
3.1 教學銜接內容分析
3.2 銜接實驗設計說明
主題四 磁
4.1 教學銜接內容分析
4.2 銜接實驗設計說明
主題五 簡單電路的秘密
5.1 教學銜接內容分析
5.2 銜接實驗設計說明
主題六 兩種基本電路的特意
6.1 教學銜接內容分析
6.2 銜接實驗設計說明
主題七 光的反射
7.1 教學銜接內容分析
7.2 銜接實驗設計說明
主題八 聲音的產生與傳播
8.1 教學銜接內容分析
8.2 銜接實驗設計說明
第二節 自然一科學一化學
主題九 微粒的性質
9.1 教學銜接內容分析
9.2 銜接實驗設計說明
主題十 物質的三態變化
10.1 教學銜接內容分析
10.2 銜接實驗設計說明
主題十一 物質的溶解
11.1 教學銜接內容分析
11.2 銜接實驗設計說明
主題十二 金屬
12.1 教學銜接內容分析
12.2 銜接實驗設計說明
主題十三 水的凈化
13.1 教學銜接內容分析
……
第三章 實驗教學銜接課例
第四章 科學類課程實驗教學銜接研究后記
后記
展開全部
九年一貫制學校科學類課程實驗教學銜接的研究與實踐 作者簡介
馬園根，教育管理碩士，上海市特級校長，上海市黃浦區教育學院副院長兼附屬中山學校校長，民盟黃浦區委主委，黃浦區人大 ，上海市教育學會九年一貫制學校專委會主任， 中學校長培訓中心兼職教授。馬園根校長先后主持上海市教育學會課題“構建九年一貫'實踐教育'體系的行動研究”、上海市中小學課程領導力課題“基于學生學習的課程組織管理與制度建設探索性研究”“九年一貫制學校指向科學素養的科學類課程群統整的行動研究”等。近年來撰寫的《基于“學生學習”建設讓學生滿意的課程》《實施精益管理提升核心優勢》《繼往拓新學校課程文化的演進之路》《走向“大科學”教育：九年一貫學？茖W類課程實驗教學銜接研究》《以漢語推廣助力教育 化進程》等論文分別發表于 、省市級學術期刊。
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