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源與流:初中物理公開課探析 版權信息
- ISBN：9787542881410
- 條形碼：9787542881410 ; 978-7-5428-8141-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
源與流:初中物理公開課探析 本書特色
“源”，常指水源、起源、根源等，也就是指事物發生、發展、變化的起點或根本原因。“流”，泛指水流、流動、流傳等，就是指事物發展或變化的趨勢。如，藝術家創作時的靈感謂之“源”，而作品的創作過程即是“流”。同理，在上海新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實施工作的推進過程中，物理課堂教學改革勢在必行，其“源”自“核心素養”，而“流”于課堂教學實踐，那么，核心素養視域下課堂教學實踐如何呈現，又有哪些變化呢？上海市物理特級教師來逐一解答。
源與流:初中物理公開課探析 內容簡介
在《源與流——初中物理公開課探析》一書中，追本溯源，闡釋了物理學科核心素養是物理教學根源或本質，從源頭涌出活水，就是物理課堂教學實踐，其中公開課是物理課堂教學實踐研究的抓手，是教師成長階梯。并從學科教學研究、教研團隊建設、教師專業成長等維度分析了公開課的價值，詳細介紹了公開課教學設計的規范流程，結合區域公開課的策劃與實施，用大量具體的實踐案例，從核心素養培育的角度闡述了“雙新”推進背景下初中物理課堂的教學追求和實踐導向，以及有效開展教研活動的基本流程，對一線教師和教研團隊建設都有較好的專業指導作用。
源與流:初中物理公開課探析 目錄
章核心素養基本內涵
節核心素養
一、素養
二、核心素養的研究
三、核心素養的定義
第二節物理課程核心素
一、物理觀念
二、科學思維
三、科學探究
四、科學態度與責任
第二章公開課實踐價值
節學科教學研究
一、深化課程實踐研究
二、展示教學改革成果
第二節教研團隊建設
一、學校中的教研團隊
二、公開課中的教研團隊
第三節教師專業成長
一、豐富教師的專業儲備
二、促進教師的教學反思
三、發展教師的教學特色
第四節課堂教學改進
一、課堂教學改進意義
二、課堂教學改進方式
三、課堂教學改進案例
第三章公開課教學設計
節課堂教學設計
一、課堂教學設計概述
二、課堂教學設計體例
三、課堂教學設計舉例
第二節單元教學設計
一、單元教學設計概述
二、單元教學設計流程
三、單元教學設計舉例
四、單元視域下的課堂教學設計
第四章公開課實踐推進
節物理公開課設計
一、選擇教學課題
二、設計教學流程
三、確定物理實驗
四、制作教學課件
五、應用教學平臺
六、展開教學活動
七、落實教學評價
第二節 物理公開課形成
一、確定執教教師
二、開展備課研討
三、完成教學設計
四、實施課堂教學
第三節 區域物理公開課實踐
一、單元整體推進
二、課例研修教研活動
三、區域物理公開課舉例
后記
展開全部
源與流:初中物理公開課探析 作者簡介
秦歡珍，上海市松江區教育學院副院長，上海市物理特級教師，上海市物理學科中心組成員，上海市教育學會物理教學專業委員會理事。曾獲“上海市園丁獎”“上海市中青年教學評比一等獎”“全國 物理教研員”“松江區年度教師”等榮譽。
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