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協同視角下師范生培養新模式.中小幼評價改革研究 版權信息
- ISBN：9787542882783
- 條形碼：9787542882783 ; 978-7-5428-8278-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
協同視角下師范生培養新模式.中小幼評價改革研究 內容簡介
在UGS模式下，上海師范大學基礎教育發展中心，指導20個學科教育教研室的60余位老師與中小幼一線教師（1：2）開展聯合基地、聯合教研、聯合課題，以期解決師范生培養和教育綜合改革中的重大問題。該項目積累了4年的指導和實踐經驗，一共立項38項，研究方式和成果全國領先。本叢書為該項目的課題成果集，本書為叢書的第三本，包括師范生培養新模式篇和中小幼評價改革研究篇。每篇下各含4項課題，每個課題有一篇研究概述、三篇實踐探索論文。
協同視角下師范生培養新模式.中小幼評價改革研究 目錄
師范生培養新模式篇
協同合作的教育實習指導模式實踐研究——基于高校和中學學科組團隊的視域
研究概述：合作共贏共同發展——基于教師實踐性知識發展的教育實習指導模式的個案研究
實踐探索一：民立中學地理師范生“3Q”培養模式的實踐
實踐探索二：協同奮進，師生共成長
實踐探索三：快樂忙碌的職初體驗——地理實習生成長記
中學德育實踐——師范生教育見習途徑探索
研究概述：雙向互動，重在成效——探索中學德育實踐中師范生教育見習的有效途徑
實踐探索一：中學德育實踐對師范生職業情感培育的有效性研究——以上海師范大學思想政治教育專業為例
實踐探索二：高等師范院校與中學合作開展的中學德育實踐活動對高中生成長的意義探析
實踐探索三：“五育”融合視角下中學德育實踐課程的改進與完善
UGS協作開展STEM教師教育——基于MOOC混合式教學模式
研究概述：基于MOOC混合式教學模式，探索UGS協作開展STEM教師教育的新型課程體系
實踐探索一：基于MOOC的STEM項目學習對師范生跨學科教學能力的影響研究
實踐探索二：構建生態項目學習課程體系，培育高中生生態文明素養
核心素養下師范生跨學科教學設計能力培養的實證研究
研究概述：分段式進階培訓，助力師范生跨學科教學設計能力提升——以生物專業培養為例
實踐探索一：UbD理論引導師范生教學設計思維轉變——解決教學目標、教學評價、教學策略的問題
實踐探索二：從單元統整視角激活師范生跨學科教學設計思維
實踐探索三：校本化課程點燃師范生跨學科教學設計的思維火花——以中國中學校本化課程為例
中小幼評價改革研究篇
教育信息化背景下，為教師賦能，構建初中英語口語精準教學新模式
研究概述：教育信息化背景下，從為教師賦能的視角，構建初中英語口語精準教學新
模式的探究
實踐探索一：基于量表優化評價，培養初中學生英語朗讀能力的研究
實踐探索二：形成性評價在初中英語聽后復述教學中的應用研究——以評價記敘文聽后復述作業為例
小學科學課堂表現性評價的實踐研究
研究概述：將表現性評價有機融人小學科學課堂
實踐探索一：基于核心素養培養的小學科學課程表現性評價研究
實踐探索二：單元教學視角下表現性評價設計的思考——以小學自然“新材料”單元為例
實踐探索三：運用表現性評價優化小學科學課堂教學
基于保教質量提升的幼兒發展真實評價的實踐研究
研究概述：以保教質量提升為導向的幼兒發展真實評價實踐研究
實踐探索一：生活活動中幼兒發展真實評價的實踐研究
實踐探索二：戶外建構游戲中幼兒發展真實評價的實踐研究
實踐探索三：利用幼兒發展真實評價結果提升保教質量的實踐研究
在繪本閱讀中培養幼兒思維品質的實踐研究
研究概述：讓思維可見——培養幼兒思維品質的繪本教學改革研究
實踐探索一：分析經驗型教師與新手教師繪本教學公開課視頻，探究幼兒園繪本教
學活動的癥結
實踐探索二：提升5—6歲幼兒故事圖式建構能力的繪本教學實踐研究
實踐探索三：引入思維導圖，提升4—5歲幼兒思維品質的繪本教學實踐研究
本書主要參考文獻
后記
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