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給小學數學教師的建議 版權信息
- ISBN：9787576052237
- 條形碼：9787576052237 ; 978-7-5760-5223-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
給小學數學教師的建議 本書特色
☆吳正憲團隊對兒童數學教育的新探索、新思考、新實踐。
☆基于吳正憲獨特的兒童觀和數學教育觀，形成50條建議，給數學教師以啟迪和思考，助力一線數學教師從學習教學技術到領悟教學本質的升華。
☆每個案例都以兒童為中心，體現了吳正憲兒童數學教育思想。
☆緊貼教學實際，是一線數學教師的學習資料和專業成長的工具書。
編輯推薦篇章：
給童年烙上數學印 023
有教無類是大愛，因材施教是智慧 071
在整體把握中學數學 141
給小學數學教師的建議 內容簡介
《給小學數學教師的建議》是《吳正憲給小學數學教師的建議》的修訂版，基于《義務教育數學課程標準（2022年版）》的新理念，刪除了原版中比較老舊的、不符合新教學理念的案例，重新梳理、總結了吳正憲多年的教學實踐與探索，也呈現了吳正憲小學數學教師工作站近些年的新探索、新思考、新實踐。書中從“把教育作為人生幸福的源泉”“真心與兒童做朋友”“讓兒童成為真正的主任”“創設‘好吃又有營養’的數學課堂”“在整體把握中進行結構化教學”五個方面，通過豐富的案例和故事，將吳正憲對教育事業的熱愛、對數學教學的執著、對課堂教學的思考與感悟體現出來。每個故事和案例中都體現了吳正憲豐富的小學數學教育實踐經驗、高超的駕馭課堂的能力，以及她獨特的兒童觀和數學教育觀。
給小學數學教師的建議 目錄
**輯 把教育作為人生幸福的源泉
1.做一個善良的同路人003
2.從學“術”到悟“道”008
3.樹立正確的教育觀010
4.熱愛數學是教育的智慧源泉012
5.勤奮成就美好014
6.做充滿詩情的教育者019
7.給童年烙上數學印023
8.教育科研為成長助力025
9.做愛讀書、會讀書的老師028
10.享受高品位的教師職業生活033 第二輯 真心與兒童做朋友
1.真教育是心心相印的039
2.讀懂兒童，把兒童放在心上041
3.幫助兒童跨越學習的障礙048
4.用真情喚起兒童成長的力量050
5.用激情點燃能量的火把053
6.將平等與公正刻在心中056
7.悅納兒童的不成熟058
8.滿腔熱情地保護“火種”061
9.讓每個兒童都能抬起頭來走路063
10.給兒童重新躍起的機會065 第三輯 讓兒童真正成為學習的主人
1.有教無類是大愛，因材施教是智慧071
2.把“空白”留給兒童078
3.良好的開端是成功的一半080
4.在動手操作中激活經驗083
5.讓兒童在對比交流中學會反思085
6.培養兒童思維的創造性087
7.培養兒童思維的批判性091
8.培養兒童思維的敏捷性094
9.培養兒童思維的深刻性098
10.為兒童搭設開放的舞臺101 第四輯 創設“好吃又有營養”的數學課堂
1.創設讓兒童充滿期待的好課堂105
2.在生活中學數學108
3.在真實情境中學數學110 4.在對話中學數學114
5.在操作中學數學117
6.在數形結合中學數學121
7.在“問題串”中學數學124
8.在深度理解中學數學129
9.在自主提問中學數學133
10.在轉化中學數學136 第五輯 在整體把握中進行結構化教學
1.在整體把握中學數學141
2.促進教學內容的結構化144
3.給兒童栽種一棵棵“知識樹”148
4.幫助兒童構建知識結構圖150
5.整體把握“數與運算”主題教學153
6.整體把握“數量關系”主題教學155
7.整體把握“圖形的認識與測量”主題教學158
8.整體把握“圖形的位置與運動”主題教學161
9.整體把握“數據的收集、整理、表達”主題教學165
10.整體把握“綜合與實踐”主題活動170 后 記175
1.做一個善良的同路人003
2.從學“術”到悟“道”008
3.樹立正確的教育觀010
4.熱愛數學是教育的智慧源泉012
5.勤奮成就美好014
6.做充滿詩情的教育者019
7.給童年烙上數學印023
8.教育科研為成長助力025
9.做愛讀書、會讀書的老師028
10.享受高品位的教師職業生活033 第二輯 真心與兒童做朋友
1.真教育是心心相印的039
2.讀懂兒童，把兒童放在心上041
3.幫助兒童跨越學習的障礙048
4.用真情喚起兒童成長的力量050
5.用激情點燃能量的火把053
6.將平等與公正刻在心中056
7.悅納兒童的不成熟058
8.滿腔熱情地保護“火種”061
9.讓每個兒童都能抬起頭來走路063
10.給兒童重新躍起的機會065 第三輯 讓兒童真正成為學習的主人
1.有教無類是大愛，因材施教是智慧071
2.把“空白”留給兒童078
3.良好的開端是成功的一半080
4.在動手操作中激活經驗083
5.讓兒童在對比交流中學會反思085
6.培養兒童思維的創造性087
7.培養兒童思維的批判性091
8.培養兒童思維的敏捷性094
9.培養兒童思維的深刻性098
10.為兒童搭設開放的舞臺101 第四輯 創設“好吃又有營養”的數學課堂
1.創設讓兒童充滿期待的好課堂105
2.在生活中學數學108
3.在真實情境中學數學110 4.在對話中學數學114
5.在操作中學數學117
6.在數形結合中學數學121
7.在“問題串”中學數學124
8.在深度理解中學數學129
9.在自主提問中學數學133
10.在轉化中學數學136 第五輯 在整體把握中進行結構化教學
1.在整體把握中學數學141
2.促進教學內容的結構化144
3.給兒童栽種一棵棵“知識樹”148
4.幫助兒童構建知識結構圖150
5.整體把握“數與運算”主題教學153
6.整體把握“數量關系”主題教學155
7.整體把握“圖形的認識與測量”主題教學158
8.整體把握“圖形的位置與運動”主題教學161
9.整體把握“數據的收集、整理、表達”主題教學165
10.整體把握“綜合與實踐”主題活動170 后 記175
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給小學數學教師的建議 作者簡介
吳正憲，特級教師，北京教育科學研究院正高級教師，教育 部基礎教育數學教學指導專委會副主任，義務教育數學課程標準修訂組成員，中國教育學會小學數學專業委員會理事長，曾獲“全國模范教師”、北京市“人民教師獎”等榮譽，出版了《吳正憲與小學數學》等多本著作。 王彥偉，特級教師，北京市東城區教育科學研究院小學研修部主任，數學教研員，正高級教師。中國教育學會小學數學專業委員會理事，第十一屆國家教育特約督導員。獲得國家級教學成果二等獎、北京市基礎教育教學成果一等獎，以及全國五一巾幗標兵、北京市優秀教師等榮譽稱號。 韓玉娟，北京光明小學校長，正高級教師，特級教師，民進東城區委副主委及東城區政協委員，東城區名師工作室主持人，被評為北京市優秀教師、首都市民學習之星，主持并參與多項課題研究，獲得國家級教學成果二等獎，北京市基礎教育教學成果一、二等獎。
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