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包郵 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究
作者：黃毓慧著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
194頁(yè)
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職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516428863
- 條形碼：9787516428863 ; 978-7-5164-2886-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究 本書(shū)特色
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。習(xí)近平總書(shū)記指出沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，社會(huì)主義現(xiàn)代化就是不全面的，建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的基本要求是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑，而農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化則是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本目標(biāo)。2023年中央一號(hào)文件首次提出發(fā)展“面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”，肯定了職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的貢獻(xiàn)和作用，指明了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是未來(lái)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和職業(yè)教育二者之間互相關(guān)聯(lián)、互相影響。因此，探索農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化與職業(yè)教育的關(guān)系及發(fā)展規(guī)律對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義。
職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)主要研究職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，完整呈現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策在扶貧、鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化戰(zhàn)略階段的全歷程，探索職業(yè)教育在其中的行為、作用、貢獻(xiàn)和意義。本書(shū)共4篇10章。**篇為基礎(chǔ)篇，旨在闡明職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯、必要性和現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的政策進(jìn)行梳理，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行綜述。第二篇為實(shí)踐回顧篇，包括職業(yè)教育支持精準(zhǔn)扶貧的理論淵源和政策歷程、職業(yè)教育扶貧實(shí)踐路徑、職業(yè)教育支持精準(zhǔn)扶貧的產(chǎn)業(yè)特色，以及職業(yè)教育扶貧扶智本色與新興職業(yè)農(nóng)民培育；第三篇為實(shí)踐進(jìn)行篇，闡述了職業(yè)教育在國(guó)家脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興兩大戰(zhàn)略中的過(guò)渡和銜接，涵蓋銜接的學(xué)理闡釋、政策機(jī)制研究等；總結(jié)了職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐、科技創(chuàng)新實(shí)踐、組織創(chuàng)新實(shí)踐等多元實(shí)踐；運(yùn)用層次分析法、熵權(quán)法、耦合協(xié)調(diào)模型、灰色關(guān)聯(lián)分析方法，對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和鄉(xiāng)村振興耦合協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行了時(shí)間特征、空間特征、影響因素分析，并給出了促進(jìn)職業(yè)教育和省域鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議。第四篇為評(píng)價(jià)篇，在評(píng)價(jià)職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展水平促進(jìn)情況的基礎(chǔ)上，運(yùn)用面板向量自回歸模型探索職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化影響的機(jī)制，研究發(fā)現(xiàn)整體上我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)形成了對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的正向促進(jìn)作用，但是不同區(qū)域的機(jī)制有所差異，職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展之間具有單向因果關(guān)系，實(shí)施農(nóng)業(yè)農(nóng)村戰(zhàn)略政策可以使用職業(yè)教育作為政策工具，這些研究為職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化指明了方向和路徑。
職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究 目錄
01 基礎(chǔ)篇**章 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯、必要性和意義**節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯第二節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必要性第三節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意義第二章 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的政策梳理、研究綜述**節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的政策梳理第二節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究綜述02 實(shí)踐回顧篇第三章 職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的理論淵源和政策歷程**節(jié) 教育天然屬性的決定第二節(jié) 職業(yè)教育是類(lèi)型教育與扶貧的契合第三節(jié) 職業(yè)教育扶貧思想解讀第四節(jié) 職業(yè)教育扶貧政策歷程01 基礎(chǔ)篇**章 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯、必要性和意義**節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯第二節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必要性第三節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意義第二章 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的政策梳理、研究綜述**節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的政策梳理第二節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究綜述02 實(shí)踐回顧篇第三章 職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的理論淵源和政策歷程**節(jié) 教育天然屬性的決定第二節(jié) 職業(yè)教育是類(lèi)型教育與扶貧的契合第三節(jié) 職業(yè)教育扶貧思想解讀第四節(jié) 職業(yè)教育扶貧政策歷程第四章 職業(yè)教育扶貧實(shí)踐路徑**節(jié) 職業(yè)教育黨建扶貧實(shí)踐第二節(jié) 職業(yè)教育本色扶貧實(shí)踐第三節(jié) 職業(yè)教育文化扶貧實(shí)踐第四節(jié) 職業(yè)教育健康扶貧實(shí)踐第五節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)踐第五章 職業(yè)教育支持精準(zhǔn)扶貧的產(chǎn)業(yè)特色**節(jié) 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)扶貧的三個(gè)近距離第二節(jié) 職業(yè)教育支持產(chǎn)業(yè)扶貧的特色第六章 職業(yè)教育扶貧扶智本色與新型職業(yè)農(nóng)民培育**節(jié) 職業(yè)教育扶貧扶智本色第二節(jié) 職業(yè)教育培養(yǎng)體系與新型職業(yè)農(nóng)民培育第三節(jié) 角色轉(zhuǎn)換、素質(zhì)提升、新型農(nóng)村社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建立03 實(shí)踐進(jìn)行篇第七章 職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接**節(jié) 兩大戰(zhàn)略有效銜接的學(xué)理詮釋第二節(jié) 兩大戰(zhàn)略有效銜接的政策、機(jī)制研究第三節(jié) 從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)踐路徑研究第八章 職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的多元實(shí)踐**節(jié) 職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐差異第二節(jié) 職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興的特色實(shí)踐第九章 職業(yè)教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興發(fā)展關(guān)系研究**節(jié) 職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興的研究綜述第二節(jié) 職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興的整體水平研究第三節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量與鄉(xiāng)村振興耦合協(xié)調(diào)關(guān)系分析第四節(jié) 職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議04 評(píng)價(jià)篇第十章 職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)系研究**節(jié) 職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)系研究綜述第二節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)系的實(shí)證分析第十一章 職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的影響機(jī)制分析**節(jié) 職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化影響機(jī)制的灰色關(guān)聯(lián)研究第二節(jié) 職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化影響機(jī)制的PVAR模型分析參考文獻(xiàn)
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職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究 作者簡(jiǎn)介
黃毓慧，女，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。現(xiàn)為北京聯(lián)合大學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，主持及參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、北京市教育科學(xué)規(guī)劃等項(xiàng)目十余項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，出版專(zhuān)著3部。
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