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賦能高技能人才培養(yǎng):企業(yè)全鏈?zhǔn)絽⑴c專業(yè)教學(xué)評價(jià)的實(shí)證研究 版權(quán)信息
- ISBN:9787561878033
- 條形碼:9787561878033 ; 978-7-5618-7803-3
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
賦能高技能人才培養(yǎng):企業(yè)全鏈?zhǔn)絽⑴c專業(yè)教學(xué)評價(jià)的實(shí)證研究 內(nèi)容簡介
《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》(2020年)倡導(dǎo)多元主體參與的專業(yè)化評價(jià)。教育評價(jià)不僅是學(xué)理性問題,也是技術(shù)性問題,事關(guān)國家職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,需要統(tǒng)籌好理論邏輯、政策邏輯和實(shí)踐邏輯的關(guān)系。本書通過實(shí)證研究,綜合運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、評價(jià)學(xué)等跨學(xué)科知識,按照人才培養(yǎng)前段、中段、后段、出口到專業(yè)三年辦學(xué)的綜合水平,開展企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全程的教學(xué)評價(jià)研究,解決“評價(jià)什么”“怎樣評價(jià)”“怎么組織”的問題。企業(yè)自身攜帶不同的產(chǎn)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位面向、典型工作任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、職業(yè)資格或技能等級證書等“需求導(dǎo)向”基因,在參與相關(guān)專業(yè)評價(jià)的過程中更容易化身為培養(yǎng)目標(biāo)的“設(shè)計(jì)者”、培養(yǎng)過程的“施工者”、培養(yǎng)質(zhì)量的“驗(yàn)收者”。企業(yè)全鏈?zhǔn)絽⑴c專業(yè)教學(xué)評價(jià)的研究與實(shí)踐的時(shí)代意蘊(yùn)主要體現(xiàn)在以下兩方面:一是豐富企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵,二是提高專業(yè)人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的反應(yīng)速度。企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)評價(jià)的“碎片化參與”“簽名式評價(jià)”“文本化保障”現(xiàn)象屢見不鮮,其背后折射的卻是企業(yè)參與環(huán)節(jié)缺乏全過程性、運(yùn)行機(jī)制缺乏規(guī)范性、保障體系缺乏協(xié)同性等核心問題,也有企業(yè)投入職業(yè)教育的動機(jī)、對職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律認(rèn)知的“信息蠶房”、參與專業(yè)教學(xué)評價(jià)行為偏好的影響。本書以評價(jià)什么為切入點(diǎn)、怎么評價(jià)為發(fā)力點(diǎn)、誰來組織為支撐點(diǎn),追根溯源評價(jià)的價(jià)值理性、工具理性和協(xié)同理性。同時(shí),本書致力創(chuàng)設(shè)企業(yè)全鏈?zhǔn)皆u價(jià)的活動場景適應(yīng)企業(yè)對專業(yè)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)知風(fēng)格、提出的評價(jià)實(shí)施策略與方法適應(yīng)連接企業(yè)深度參與的評價(jià)行為,意在讓“一個(gè)概述和四個(gè)章節(jié)”描繪出企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)評價(jià)實(shí)施路線圖。本書用“評價(jià)”突破企業(yè)在“雙主體”育人過程中“名義主體”的藩籬,更好地促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,對于產(chǎn)教融合在新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展,賦能技能強(qiáng)國國家戰(zhàn)略,無疑是一種更為經(jīng)濟(jì)有效的解決方案。
賦能高技能人才培養(yǎng):企業(yè)全鏈?zhǔn)絽⑴c專業(yè)教學(xué)評價(jià)的實(shí)證研究 目錄
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