掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥72.1
加入購物車
信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522737843
- 條形碼：9787522737843 ; 978-7-5227-3784-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究 內(nèi)容簡介
本書內(nèi)容講述: 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)尊重差異、重視起點(diǎn)、關(guān)注過程、強(qiáng)調(diào)發(fā)展, 是一種既有“教育”又有“人”的發(fā)展性評(píng)價(jià)。它彰顯了以人為本的教育評(píng)價(jià)理念, 對(duì)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展, 科學(xué)考量教師的努力程度, 客觀評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量, 引導(dǎo)學(xué)校按教育規(guī)律辦學(xué), 促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展等均具有重要價(jià)值。學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念上指向立德樹人的目標(biāo), 貫徹面向全體學(xué)生的價(jià)值追求; 在評(píng)價(jià)倫理上承認(rèn)差異, 處處充盈著對(duì)生命個(gè)體獨(dú)特性的尊重; 在評(píng)價(jià)主體上強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性主體按照權(quán)重綜合出場(chǎng); 在評(píng)價(jià)方法上重視在遵循教育邏輯的前提下, 充分利用新興技術(shù)全面客觀測(cè)評(píng)學(xué)生發(fā)展程度。
信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究 目錄
**章 緒論
節(jié) 研究價(jià)值與意義
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 核心概念
第四節(jié) 研究綜述
第二章 我國學(xué)生評(píng)價(jià)政策的沿革及改進(jìn)策略
節(jié) 我國學(xué)生評(píng)價(jià)政策的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 我國學(xué)生評(píng)價(jià)政策的演進(jìn)特征
第三節(jié) 我國學(xué)生評(píng)價(jià)政策的反思與改進(jìn)路徑
第三章 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查
節(jié) 義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀掃描
第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的對(duì)策
第四章 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的價(jià)值
節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)校按規(guī)律辦學(xué)
第三節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)有利于客觀評(píng)估教師付出
第四節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
第五章 指向“學(xué)生立場(chǎng)”的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)
節(jié) 學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)中“績效主義”傾向的表現(xiàn)
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)中“績效主義”問題反思
第三節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的學(xué)生立場(chǎng)及路徑
第四節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究的問題域
第六章 信息技術(shù)支持學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的可行性
節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)方式之于學(xué)生發(fā)展的局限性
第二節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)
第七章 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的理論框架與實(shí)踐思路
節(jié) 增值評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史及現(xiàn)實(shí)問題
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及原則
第三節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的目標(biāo)及內(nèi)容
第四節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的主體
第五節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的實(shí)踐思路
第八章 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)誠信體系建設(shè)
節(jié) 誠信的內(nèi)涵及類型
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)誠信體系的內(nèi)涵及內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)誠信體系建設(shè)的必要性
第四節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)誠信體系建設(shè)的路徑
第九章 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)體系
節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的思路與框架
第二節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的環(huán)境建設(shè)
第三節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)的技術(shù)服務(wù)
第四節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
第十章 信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)實(shí)踐模式
節(jié) 以證據(jù)為中心的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)實(shí)踐模式
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)不同主體的實(shí)踐操作內(nèi)容
參考文獻(xiàn)
附錄 義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）
展開全部
信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究 作者簡介
安富海，教育學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師，杭州師范大學(xué)卓越人才、杭州市“西湖學(xué)者”、浙江省高校領(lǐng)軍人才、甘肅省“飛天學(xué)者”，杭州師范大學(xué)國家一流本科專業(yè)——小學(xué)教育專業(yè)負(fù)責(zé)人。主要從事課程與教學(xué)論、信息技術(shù)與課程教學(xué)融合、教師教育研究。
書友推薦
- >
月亮與六便士
- >
中國歷史的瞬間
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
姑媽的寶刀
- >
莉莉和章魚
- >
山海經(jīng)
- >
朝聞道
- >
我與地壇
本類暢銷
