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手腦結合與人的學習 版權信息
- ISBN：9787576614381
- 條形碼：9787576614381 ; 978-7-5766-1438-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
手腦結合與人的學習 內容簡介
本書系《手腦結合研究叢書》的第五部，全書立足于辯證唯物主義的實踐觀與行知、身心統一觀，通過探討人類學習與手腦結合的關系，以及教育學、認識論及思維論等視角，挖掘手腦結合學習的理論基礎，進而系統、深入地研究了杜威、皮亞杰、陶行知、蘇霍姆林斯基以及贊科夫等中外教育家的手腦結合學習觀。其視角獨特，視野廣闊，內容翔實，闡釋亦較為充分。對推進我國基礎教育課程改革，以及促進以培養學生的創新精神與實踐能力為核心的素質教育的深入進行具有一定的借鑒與啟發意義。同時，亦可給廣大教育工作者及其家長提供有益的啟示和參考。
手腦結合與人的學習 目錄
**章 學習需要手腦結合
節 學習必須動腦
一、人類的大腦
二、學習重在動腦
三、學習要學會思維
第二節 學習需要動手
一、人類的雙手
二、學習從手開始
三、學習需要學會動手
第三節 學習需要手腦結合
一、學習重在內化
二、手腦相輔相成
三、學習需要手腦聯盟
第二章 手腦結合的理論基礎
節 教育學理論
一、活動教育理論
二、智慧教育理論
三、和諧教育理論
第二節 認識論基礎
一、認知建構理論
二、多元智能理論
三、具身認知理論
第三節 思維學基礎
一、直覺思維理論
二、相似思維理論
=三、互補思維理論
第三章 杜威的經驗主義學習觀
節 著眼于“學”
一、以“兒童”為重心
二、以“興趣”為動力
三、以“民主”為準則
第二節 著力于“做”
一、以“生活”為中心
二、以“活動”為中介
三、以“經驗”為支點
第三節 著重于“思”
一、以“問題”為
二、以“建構”為特征
三、以“思維”為核心
第四章 皮亞杰的建構學習觀
節 強調建構學習
一、重視情境作用
二、注重互動合作
三、強化主動建構
第二節 重申活動價值
一、基于外部活動
二、關注內部活動
三、聚焦相互作用
第三節 突出智力發展
一、揭示“階段”性
展開全部
手腦結合與人的學習 作者簡介
孫大君，男，江蘇淮陰人，現為淮陰師范學院教授。l985年畢業于南京師范大學物理系。此后一直在師范院校從事教育教學工作。長期以來，致力于陶行知、蘇霍姆林斯基的手腦結合理論研究，先后在《課程教材教法》《中國教育學刊》《外國教育研究》等刊物發表學術論文40余篇。近年來，相繼主持出版了《手腦結合的理論與實踐》《手腦結合與人的發展》《手腦結合概論》以及《手腦結合與人的教育》等。
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