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包郵 校本研修推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展
作者：馮家傳
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
256
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校本研修推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787569721799
- 條形碼：9787569721799 ; 978-7-5697-2179-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
校本研修推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是江門(mén)市新會(huì)圭峰小學(xué)以校本研修助推學(xué)校轉(zhuǎn)制發(fā)展的新思路探索, 面向小學(xué)校長(zhǎng)及教師。馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師, 深度解讀教材和課程, 提升教師對(duì)新教材的駕馭能力, 進(jìn)一步推進(jìn)課程改革, 提升教育教學(xué)質(zhì)量, 進(jìn)而提升學(xué)校的品牌。他們用校本研修的理論, 圍繞辦學(xué)理念、高效課堂、校本研修、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐, 實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍有效整合, 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升, 學(xué)校管理井井有條。
校本研修推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 目錄
**章 校本研修的基本理論
**節(jié) 何為校本研修
第二節(jié) 校本研修的宗旨
第三節(jié) 校本研修的實(shí)施內(nèi)容
第四節(jié) 校本研修的三大要素
第二章 校本研修的“圭小模式”：構(gòu)建“三研一體”
**節(jié) “三研一體”的研修路徑
第二節(jié) 構(gòu)建一個(gè)模式：“三三三”研修
第三節(jié) 夯實(shí)兩項(xiàng)建設(shè)
第四節(jié) 推動(dòng)“三項(xiàng)工程”
第五節(jié) 搭建“四個(gè)平臺(tái)”
第六節(jié) 以“三聚焦”，提升“三能力”
第七節(jié) 擘畫(huà)“一座統(tǒng)建”藍(lán)圖，打造新型教學(xué)共同體
第三章 校本研修推動(dòng)學(xué)校教育理念的實(shí)現(xiàn)
**節(jié) 構(gòu)建“以美培元，守正創(chuàng)新”的美育理念
第二節(jié) “幸福教育”理念下小學(xué)校本課程體系構(gòu)建
第三節(jié) 提升教師職業(yè)幸福感的實(shí)踐探索
第四節(jié) 以校本研修助推學(xué)校轉(zhuǎn)制大發(fā)展
第五節(jié) 發(fā)揮校本研修示范校的帶動(dòng)輻射作用
第四章 圍繞校本研修進(jìn)行的高效課堂建設(shè)實(shí)踐
**節(jié) 構(gòu)建“開(kāi)放·活力·高效”課堂
第二節(jié) 高效課堂的研修路徑
第三節(jié) 以校本研修成就高品位名師
第四節(jié) 集體備課制度是高效課堂的重要保障
第五章 錘煉一支扎實(shí)做校本研修的教師隊(duì)伍
**節(jié) 校本研修突破教師成長(zhǎng)的瓶頸
第二節(jié) 新課標(biāo)，新教材，新策略：教師研修**步
第三節(jié) 培養(yǎng)“五感”“六有”教師
第四節(jié) 以專(zhuān)家工作室為載體，盡展名師示范性作用
第五節(jié) 校本研修指引下教師隊(duì)伍的未來(lái)發(fā)展前景
第六章 以校本研修為抓手，推動(dòng)教育集團(tuán)發(fā)展
**節(jié) 奮進(jìn)“四域一體”范式
第二節(jié) 凝聚“共建”合力，聯(lián)動(dòng)賦能發(fā)展
第三節(jié) 工作室搭臺(tái)，構(gòu)筑研修交流新高地
第四節(jié) 圭峰小學(xué)與結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校共進(jìn)計(jì)劃
第五節(jié) 求真務(wù)實(shí)抓研修，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 何為校本研修
第二節(jié) 校本研修的宗旨
第三節(jié) 校本研修的實(shí)施內(nèi)容
第四節(jié) 校本研修的三大要素
第二章 校本研修的“圭小模式”：構(gòu)建“三研一體”
**節(jié) “三研一體”的研修路徑
第二節(jié) 構(gòu)建一個(gè)模式：“三三三”研修
第三節(jié) 夯實(shí)兩項(xiàng)建設(shè)
第四節(jié) 推動(dòng)“三項(xiàng)工程”
第五節(jié) 搭建“四個(gè)平臺(tái)”
第六節(jié) 以“三聚焦”，提升“三能力”
第七節(jié) 擘畫(huà)“一座統(tǒng)建”藍(lán)圖，打造新型教學(xué)共同體
第三章 校本研修推動(dòng)學(xué)校教育理念的實(shí)現(xiàn)
**節(jié) 構(gòu)建“以美培元，守正創(chuàng)新”的美育理念
第二節(jié) “幸福教育”理念下小學(xué)校本課程體系構(gòu)建
第三節(jié) 提升教師職業(yè)幸福感的實(shí)踐探索
第四節(jié) 以校本研修助推學(xué)校轉(zhuǎn)制大發(fā)展
第五節(jié) 發(fā)揮校本研修示范校的帶動(dòng)輻射作用
第四章 圍繞校本研修進(jìn)行的高效課堂建設(shè)實(shí)踐
**節(jié) 構(gòu)建“開(kāi)放·活力·高效”課堂
第二節(jié) 高效課堂的研修路徑
第三節(jié) 以校本研修成就高品位名師
第四節(jié) 集體備課制度是高效課堂的重要保障
第五章 錘煉一支扎實(shí)做校本研修的教師隊(duì)伍
**節(jié) 校本研修突破教師成長(zhǎng)的瓶頸
第二節(jié) 新課標(biāo)，新教材，新策略：教師研修**步
第三節(jié) 培養(yǎng)“五感”“六有”教師
第四節(jié) 以專(zhuān)家工作室為載體，盡展名師示范性作用
第五節(jié) 校本研修指引下教師隊(duì)伍的未來(lái)發(fā)展前景
第六章 以校本研修為抓手，推動(dòng)教育集團(tuán)發(fā)展
**節(jié) 奮進(jìn)“四域一體”范式
第二節(jié) 凝聚“共建”合力，聯(lián)動(dòng)賦能發(fā)展
第三節(jié) 工作室搭臺(tái)，構(gòu)筑研修交流新高地
第四節(jié) 圭峰小學(xué)與結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校共進(jìn)計(jì)劃
第五節(jié) 求真務(wù)實(shí)抓研修，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
校本研修推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
馮家傳，廣東江門(mén)人，小學(xué)語(yǔ)文 教師，江門(mén)市新會(huì)圭峰小學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，江門(mén)市新會(huì)圭峰小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)， “雙名計(jì)劃”林偉貞名校長(zhǎng)工作室入室學(xué)員、廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人、廣東省新．一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第二批名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象 學(xué)員、廣東省首批基礎(chǔ)教育校（園）本教研基地項(xiàng)目主持人、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授、廣東省第二師范學(xué)院教育學(xué)院兼職教授。曾榮獲全國(guó)青少年普法教育 個(gè)人、全國(guó)真語(yǔ)文五周年求真獎(jiǎng)、全國(guó)真語(yǔ)文名校長(zhǎng)、全國(guó)“跟著教材教·學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)展示一等獎(jiǎng)、廣東省書(shū)香校長(zhǎng)、廣東省“百名 德育教師”、廣東省小學(xué)語(yǔ)文教育工作 個(gè)人、廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨 、廣東省教育科研成果一等獎(jiǎng)、廣東省教學(xué)課例展示評(píng)比一等獎(jiǎng)、廣東省小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、廣東省小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)大賽＿等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師等榮譽(yù)；發(fā)表教育教學(xué)論文80余篇，出版教育著作，《走向幸福教育一一開(kāi)放·活力·高效小學(xué)課堂》等3部。
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