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包郵 大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師
作者：羅曉暉
開(kāi)本：
不區(qū)分
頁(yè)數(shù)：
382
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大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787576050608
- 條形碼：9787576050608 ; 978-7-5760-5060-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師 本書(shū)特色
助力師生構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的立體通道⊙羅曉暉老師博覽群書(shū)，涉獵廣泛，常有獨(dú)特之論。本書(shū)是羅老師關(guān)于讀書(shū)與閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的札記匯編，可謂篇篇精品。 ⊙文筆精通，見(jiàn)解獨(dú)到，邏輯性強(qiáng)，哲思的火花俯拾皆是，又不乏自由的光輝，讀來(lái)心生舒暢，獲益匪淺。 ⊙涵蓋詳細(xì)的讀書(shū)方法、閱讀教學(xué)方法、寫(xiě)作方法，適合一線教師和學(xué)生閱讀，教師可以從中獲得教學(xué)啟發(fā)，學(xué)生可以習(xí)得讀書(shū)與作文的方法。
大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《語(yǔ)文之道》是羅曉暉老師近年來(lái)關(guān)于讀書(shū)與閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的札記匯編，涵蓋詳細(xì)的讀書(shū)方法、閱讀教學(xué)方法、寫(xiě)作方法，比如“由博返約，虛己納物，善思為本”的讀書(shū)方法，如何審題立意、如何思維、如何運(yùn)用材料、如何使用寫(xiě)作技巧的寫(xiě)作方法等。內(nèi)容扎實(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到，哲思的火花俯拾皆是，又不乏自由的光輝，讀來(lái)心生舒暢，獲益匪淺。
大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師 目錄
目 錄
自 序 001
讀書(shū)與閱讀教學(xué)札記
談讀書(shū)方法 003
讀書(shū)零札選 010
學(xué)習(xí)文言文該讀些什么書(shū) 050
談蘇軾 053
讀《韓非子》：對(duì)人性的判斷與駕馭策略 056
論“勢(shì)” 062
讀《人物志》：對(duì)各色人等的觀察 069
讀錢(qián)鐘書(shū)的《讀〈伊索寓言〉》 076
讀劉錫慶的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞》 080
“詩(shī)以言志”和“文以載道” 083
談文氣 087
幾組古典藝術(shù)辯證范疇 090
詩(shī)與詞的結(jié)構(gòu)差異 098
胸中必具情趣，方可以言欣賞 102
文學(xué)鑒賞的過(guò)程 105
古典詩(shī)歌鑒賞的七條建議 109
三首蜀人詞解析 115
論意象 120
古典詩(shī)歌中的時(shí)空因素 136
古典詩(shī)歌的聲律 144
古典詩(shī)歌的根本特征和歷史發(fā)展
——中國(guó)古典詩(shī)史的另一種敘述 159
什么是語(yǔ)文的“文” 166
關(guān)于文本解讀：《庖丁解牛》新譯 171
文本細(xì)讀：語(yǔ)義分析和結(jié)構(gòu)分析 174
語(yǔ)文學(xué)科的思維品質(zhì) 185
功底：看名師們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文 192
鉆研教材要深入研究課文文本 196
練好內(nèi)功，做一個(gè)思考者 204
古詩(shī)教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng) 211
語(yǔ)文的課堂教學(xué) 219
人文性閱讀課堂：以《鄭伯克段于鄢》為例 230
魯迅：人和社會(huì)的解剖大師
——我教魯迅 236
追求遵循學(xué)理的語(yǔ)文教學(xué) 241
寫(xiě)作教學(xué)札記
寫(xiě)作認(rèn)知：一些詞語(yǔ)的解釋 249
審題立意的綜合性范例 260
分析作文題目的幾個(gè)關(guān)鍵步驟 266
推測(cè)性思考是必要的 283
“控”：作文題分析 290
“墻，推倒了就是橋”：審題立意提示 295
準(zhǔn)確的理解和類比 297
發(fā)散思維：克服褊狹的利器 304
順題式和罵題式 309
考場(chǎng)作文中的評(píng)價(jià)與價(jià)值判斷 314
尋找自由的感悟和感動(dòng) 318
Windflowers：一首英文歌的自由翻譯 322
在詩(shī)一般的年齡，寫(xiě)詩(shī)是一種義務(wù) 325
從話題關(guān)鍵詞出發(fā)搜尋和分析材料 327
材料：從歷史到現(xiàn)實(shí) 330
構(gòu)造完整的議論性段落 336
議論文訓(xùn)練設(shè)計(jì)：人際關(guān)系 339
創(chuàng)意寫(xiě)作講義 347
后 記 373
展開(kāi)全部
大夏書(shū)系·語(yǔ)文之道:做一個(gè)有思考的語(yǔ)文教師 作者簡(jiǎn)介
羅曉暉，成都市語(yǔ)文教研員，四川師范大學(xué)特聘教授，四川省中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)理事，成都七中原語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。主要著作有《語(yǔ)文課型與語(yǔ)文教學(xué)》《方法與案例：語(yǔ)文經(jīng)典篇目文本解讀》《文本解讀與閱讀教學(xué)講談》《追求更高品質(zhì)的閱讀教學(xué)——中學(xué)語(yǔ)文名師課例深度剖析》《論語(yǔ)譯釋》等。
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