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高職院校多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568943895
- 條形碼：9787568943895 ; 978-7-5689-4389-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職院校多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建研究 內(nèi)容簡介
本書作者通過問卷和訪談等方式對當(dāng)前高職院校班級的存在的問題進(jìn)行分析。隨后，研究者提出了班級共同體的理想樣態(tài)，初步構(gòu)建起高職院校班級共同體的多元聯(lián)動模式。*后，研究者提出了多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建策略，通過班級育人力量的角色管理、目標(biāo)管理，創(chuàng)設(shè)多元育人力量協(xié)同聯(lián)動場，確保多元育人力量之間的高效聯(lián)動。
高職院校多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建研究 目錄
緒論一、背景與問題二、核心概念界定三、文獻(xiàn)綜述四、研究設(shè)計五、價值與創(chuàng)新**章高職院校班級共同體構(gòu)建的理論基礎(chǔ)T、系統(tǒng)論;班級共同體的要素協(xié)同二、需求層次理論:班級共同體的目標(biāo)錨定三、場動力論:班級共同體成員的身份感應(yīng)四、實(shí)踐共同體理論:班級系統(tǒng)中多元動力體系的宏觀架構(gòu)五、本章小結(jié)第二章高職院校班級成員交互行為現(xiàn)狀調(diào)研一、調(diào)查問卷的設(shè)計二、調(diào)查結(jié)果的分析三、問題存在的原因討論四、本章小結(jié)第三章高職院校班級的多元訴求一、班級成員的多元需求二、多元需求的實(shí)現(xiàn)要求價值統(tǒng)整三、多元需求的實(shí)現(xiàn)要求實(shí)踐行為的多重嵌入四、多元需求的實(shí)現(xiàn)要求對班級發(fā)展做系統(tǒng)規(guī)劃五、多元需求對班級功能的期待六、本章小結(jié).......第四章高職院校班級多元聯(lián)動的理想樣態(tài)一、班級多元聯(lián)動的理想表征二、班級多元聯(lián)動的機(jī)理三、班級成員聯(lián)動的模式四、本章小結(jié)第五章高職院校多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建的試點(diǎn)與分析一、某“雙高”院校對“卓越技術(shù)技能人才”試點(diǎn)班的制度設(shè)計二、試點(diǎn)班的基本情況三、試點(diǎn)班班級成立的初始問題四、試點(diǎn)班多元聯(lián)動的班級共同體構(gòu)建路徑五、試點(diǎn)班實(shí)施多元聯(lián)動班級共同體構(gòu)建的效果六、關(guān)于試點(diǎn)班班級共同體構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)借鑒與難點(diǎn)分析七、本章小結(jié)第六章高職院校班級共同體多元聯(lián)動的策略一、高職院校班級共同體多元育人力量的角色管理二、高職院校班級共同體多元育人力量的目標(biāo)管理三、班級目標(biāo)統(tǒng)攝下多元育人力量協(xié)同聯(lián)動場的創(chuàng)建四、本章小結(jié)結(jié)語附錄
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