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教師教育研究本土與借鑒 版權信息
- ISBN：9787303292868
- 條形碼：9787303292868 ; 978-7-303-29286-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師教育研究本土與借鑒 內容簡介
本書主題是教師教育研究的本土與借鑒，主要涵蓋鄉村教師教育研究、國際教師教育比較研究、教師教育述評等內容。我國教師教育領域的研究一直經歷著借鑒與本土化的過程，其中鄉村教師的培養與發展*為典型。教育對于鄉村振興具有重大意義，鄉村振興的核心是人的振興，而教育則是培養人才的重要事業，鄉村教師是我國教育事業的基層建設者、教育政策的執行者，要實現鄉村教育振興，就要建設高質量的鄉村教師隊伍。三十多年間，有關鄉村教師教育和鄉村教師發展的研究逐漸走出一條中國特色的道路。
教師教育研究本土與借鑒 目錄
一、鄉村教師培養與發展相關研究
自我導向學習：農村教師專業發展的有效途徑
我國農村教師教育制度反思
農村教師：改造鄉村生活的靈魂——兼論農村教師的知識分子身份
論我國農村教師培訓系統的重建
鄉村教師的專業化模式選擇：批判、創新與辯證
農村教師補充困境的政策與社會學考察
農村教師身份認同的影響因素及其政策啟示
鄉村教師培養與補充的現實路徑思考
我國鄉村教師隊伍建設的戰略轉型及可能路徑探索
“鄉村教師支持計劃”實施方案研究——基于31個省（區、市）“鄉村教師
支持計劃”實施辦法的內容分析
學校文化氛圍對鄉村教師工作滿意度的影響：教師能動性的中介作用1lO
鄉村教師職稱評聘的困境、影響與政應對
鄉村教師生活世界遮蔽與回歸——基于教育人類學生命價值的視角
二、 教師教育相關研究
試論美國發展師范教育的歷史經驗
現代國外高師課程改革的發展趨勢
近年來英國師范教育的改革與發展
世界師范教育的過去和未來
對英國以學校為基地的教師職前培養模式的反思
美國教師教育機構轉型的歷史經驗及其啟示
職業自我管理、 控制抑或其他——試論英國教師教育的改革措施
技術理性與反思性實踐：美國兩種教師教育觀的比較
德國職前教師教育體系改革的特點及啟示
法國教師教育改革的主要措施與基本經驗
學術課程與專業課程的較量與融合——20世紀美國教師教育課程改革的歷史邏輯
三、教師教育研究綜述
我國教師實踐性知識研究十年：回顧與反思
教師教育研究的范式、議題和趨勢——基于三大 教師教育專業期刊的文本分析
國外教師專業身份研究綜述
對“教師作為研究者”的再認識：17篇
SSCI文獻的綜述及啟示
當代西方教師教育者研究熱點知識圖譜與可視化分析
教師主體性研究綜述與展望
面向未來教育的教師專業性與教師教育——“第十四屆東亞教師教育 研討會”綜述
教師評估研究的學術話語權、熱點領域及發展走向——基于SSCI期刊的科學知識圖譜與內容分析
展開全部
教師教育研究本土與借鑒 作者簡介
宋萑，京師特聘教授、博士生導師，國家重大人才工程青年學者，北京師范大學教育學部副部長，教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心副主任。
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