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走向自覺教育之路:“使覺”理念辦學總結與反思 版權信息
- ISBN：9787542685926
- 條形碼：9787542685926 ; 978-7-5426-8592-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向自覺教育之路:“使覺”理念辦學總結與反思 內容簡介
本書以一位從教二十幾年的中小學校長的視角, 以上海一所百年老校--諸翟學校教學實踐為主干案例, 回顧、總結、反思了該校以“使覺”“自覺覺人”為核心理念的辦學歷史和近十年來的教學實踐, 提出“從使覺到自覺”的學校深化改革的新路徑新思想。書中較為全面的闡述了“使覺教育”和“自覺教育”的概念和理念, 重點對“自覺教育”的教育觀、價值觀、方法論、驅動力和教育范式進行了探討。在對若干中外中小學學校效能的研究后, 總結出了卓越自覺教育學校的精神特征, 創造性的構思了一種學校自覺改進的動力模型。
走向自覺教育之路:“使覺”理念辦學總結與反思 目錄
上篇：從萌芽到沉淀，“使覺”理念辦學四部曲
**章 文化立校：“使覺”文化構建與實踐
**節 尋覓學校改進之道
第二節 “使覺”理念醞釀與萌芽
第三節 在新優質學校建設中逐步構建
第四節 在強校工程中繼續演進與沉淀
第五節 “使覺”文化建設的路徑和策略
第二章 科研興校：教師發展與科研
**節 教師發展的簡單模型
第二節 學校資源與支持
第三節 專業發展與科研實踐活動
第四節 成果、信息存儲與文化沉淀
第三章 德育固本：價值領導與德育
**節 價值領導與德育踐行
第二節 教師德育
第三節 學生德育
第四節 家校共育
第四章 變革強校：管理、課程與教學
**節 “使覺”文化與時俱進
第二節 學校管理持續改進
第三節 以科研促進教師專業發展
第四節 重構和融合課程
第五節 持續聚焦課堂教學變革
第六節 強化班級現場管理
第七節 創新家庭教育指導模式
附錄：《九年一貫制學校“使覺”文化的實踐與研究》結題報告摘要
下篇：“使覺”理念反思由“使覺”向“自覺”
導言
第五章 教育自覺與“使覺”理念反思
**節 自覺的內涵
第二節 教育自覺的詮釋
第三節 “使覺”理念反思
第四節 自覺意義上的“使覺”三觀
第六章 自覺教育的根本問題：立德樹人
**節 教育的本真是發展人
第二節 教育旨在培養全面的人
第三節 教育應該培養自覺的人
第四節 培養自覺的中國人
第五節 培養偉大復興新時代的“三有”中國人
第七章 驅動學校自覺改進的動能
**節 與學校改進動能相關的概念
第二節 美、英高效能學校的動能特征
第三節 中國好學校的動能特征
第四節 走向自覺的學校改進動能
第八章 增強教師自覺從教的動能
**節 從教動能研究的理論依據概述
第二節 從教動能的實證研究
第三節 教師的價值取向與教育使命感
第四節 增強教師自覺從教的動能
第九章 增強學生自主學習動機的策略
**節 有關學習動機的理論
第二節 增強學生自主學習動機的策略
第十章 宏觀視野下的課堂教學自覺
**節 影響課堂教學的原因
第二節 課堂教學的具體模式和方法
第三節 基于自覺的課堂教學觀
第十一章 基于自覺的跨學科主題課程構建——兼敘諸翟學校特色課程體系
**節 跨學科主題課程
第二節 諸翟學校課程體系整體介紹
第三節 諸翟學校的國家課程和地方課程
第四節 諸翟學校的校本特色課程
第十二章 未來教育技術與教師自覺的思考
**節 人工智能與教師專業發展
第二節 心理和腦科學推動教育科學發展
第三節 警惕“技術決定論”
……
展開全部
走向自覺教育之路:“使覺”理念辦學總結與反思 作者簡介
李赟，校長，中共黨員，中學高級教師，有近20年學校管理經驗，先后擔任上海市閔行區紀王學校、諸翟學校校長兼書記。入選上海師范大學現代校長研修班成員、長三角第十期中小學名校長高級研究班成員。在辦學中，堅持推動學校文化建設與教育創新，提煉出百年老校”使覺”教育理念引領師生多元成長。參與了上海“新優質學校建設”和“上海首輪百所強校工程”，辦學取得顯著成績，廣受家長及社會認可。尤其重視家校合作，學校連續獲上海市“十三五”和“十四五”家庭教育示范校榮譽稱號。學術上，李赟校長發表多篇論文，涵蓋家校關系、數學教學策略、學校管理等議題。
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