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教育心理學 版權信息
- ISBN：9787521852240
- 條形碼：9787521852240 ; 978-7-5218-5224-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學 內容簡介
“教育心理學”是一門研究教育過程中人類心理活動及其規律的學科，是介于自然科學和社會科學之間的一門交叉學科，也是理論與應用相結合的獨立學科，對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。主要研究教育教學情景中學與教的基本心理規律，關注學習者心理、教師心理以及教育環境對學習者和教師心理的影響，從而為教育者提供重要的理論指導和實踐指導。 本書可以幫助學習者充分把握教育心理學的重要原理、概念和理論，形成結構良好的教育心理學系統模塊，培養學習者對教育心理學現象的理解與分析批判能力。本書注重理論探討與實踐探索相結合，對今后教育心理學領域的研究有很好的參考價值。
教育心理學 目錄
**章 緒論
**節 教育心理學的內涵與研究對象
第二節 教育心理學的起源與發展
第三節 教育心理學研究原則與方法
第二章 學習理論
**節 學習概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知主義學習理論
第四節 人本主義學習理論與建構主義
第三章 知識的學習
**節 知識的含義與分類
第二節 陳述性知識的學習
第三節 程序性知識的學習
第四節 知識的遷移
第四章 學習策略
**節 學習策略概述
第二節 學習的認知策略與監控策略
第三節 學習策略的應用
第五章 品德學習
**節 品德的含義及結構
第二節 品德的形成與培養
第三節 品德的學習理論及教育啟示
第六章 學習動機
**節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 學習動機培養
第七章 問題解決與創造力培養
**節 問題解決
第二節 創造力的培養
第八章 教學設計
**節 概述
第二節 教學目標設計
第三節 教學內容設計
第四節 教學方法設計
第九章 課堂管理
**節 概述
第二節 課堂學習與管理
第三節 課堂環境管理
第四節 課堂紀律管理
第十章 教師心理
**節 教師職業角色
第二節 教師職業心理素質
第三節 教師的職業成長
第四節 教師的威信
主要參考文獻
展開全部
教育心理學 作者簡介
金菊，女， 1968年5月出生，黑龍江哈爾濱市人，中共黨員，碩士研究生，教授，行政管理碩士研究生導師；主講《教育學》、《教育心理學》、《管理心理學》、《大學生心理健康》等課程。承擔和參與各級各類課題10余項。其中負責科研課題2項：《團體咨詢對改善貧困大學生新生適應的實證研究》，課題編號：12532087，省教育廳人文社科項目；《構建學風建設與管理質量提升的五位一體模式研究》等。在專業學術期刊公開發表論文30余篇；具有代表性的有：《大學生心理健康教育》，黑龍江教育出版社出版社，主編，2003；《公共政策學》，經濟科學出版社，著，2008；《公共事業管理學》，中國財富出版社，副主編，2014。
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