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指向核心素養的小學數學教學關鍵問題解析 版權信息
- ISBN：9787040618990
- 條形碼：9787040618990 ; 978-7-04-061899-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養的小學數學教學關鍵問題解析 內容簡介
本書依據《義務教育數學課程標準（2022 年版）》，緊密圍繞學生核心素養培養編寫。全書共分8章，梳理了33個小學數學教學關鍵問題，對這些問題進行了分析，提出了可操作性的解決途徑和教學案例。本書配有豐富的數字資源，讀者可以掃描二維碼觀看。本書及配套的數字資源全方位地呈現了指向核心素養的小學數學教學關鍵問題的課堂實踐和教學指導，有助于教師提升教學能力，發展教師專業素養，從而促進學生數學學科核心素養的培養。 本書為小學數學教師的培訓教材，可供小學數學教學研修使用，可作為小學數學教師資格考試的參考書，也可作為高等院校相關專業師范生的教學參考書，還可供中學數學教育研究者參考使用。
指向核心素養的小學數學教學關鍵問題解析 目錄
**章 課程理念與主要變化
1-1 《義教課標(2022年版)》有哪些主要創新與突破？
1-2 《義教課標(2022年版)》課程內容的變化及主要原因是什么？
1-3 如何理解并實施中華優秀傳統文化進數學課程？
第二章 核心素養與教學目標
2-1 如何理解從“雙基”到“四基”“四能”再到“三會”？
2-2 如何理解核心素養的整體性、一致性和階段性？
2-3 如何設計指向核心素養的教學目標？
2-4 如何理解幾何直觀和空間觀念的聯系與區別？
2-5 如何理解《義教課標(2022年版)》中的“量感”？
第三章 數與代數
3-1 如何在數與代數領域教學中體現內容的結構化？
3-2 如何在教學中體現數的認識的一致性？
3-3 如何用計數單位的核心觀念統領運算教學？
3-4 如何培養學生估算的意識和能力？ 。
3-5 小學階段如何進行代數思維的啟蒙？
第四章 圖形與幾何
4-1 如何在圖形與幾何領域教學中體現內容的結構化？
4-2 如何在圖形的認識與測量教學中培養學生的推理意識？
4-3 如何理解和把握幾何作圖內容的調整？
4-4 如何實現空間觀念的進階培養？
第五章 統計與概率
5-1 如何理解和培養數據意識？
5-2 如何在教學中落實有關數據分類的要求？
5-3 為什么將百分數的內容納入統計與概率領域，如何進行教學？
第六章 綜合與實踐
6-1 綜合與實踐領域中主題式學習和項目式學習有什么關系？
6-2 將數學部分內容納入綜合與實踐領域的目的和意義是什么？
6-3 如何有效地組織學生開展數學跨學科主題學習活動？
6-4 如何進行數學跨學科主題學習的評價？
第七章 學業質量與評價
7-1 《義教課標(2022年版)》為什么要增加學業質量部分？
7-2 《義教課標(2022年版)》中內容要求、學業要求和學業質量是什么關系？
7-3 如何構建與實施學生核心素養的評價體系？
7-4 “雙減”背景下如何做好有效作業設計？
第八章 課堂教學改革與研究
8-1 如何理解單元整體教學設計中整體設計與分步實施的關系？
8-2 如何合理利用現代信息技術促進數學教學方式的變革？
8-3 如何理解真實情境在數學課堂教學中的意義？
8-4 如何通過問題解決、合作學習促進學生核心素養的發展？
8-5 數學教學如何體現“教一學一評”一致性？
參考文獻
后記
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