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紅色戲劇進校園 區域推進的實施路徑與方法 版權信息
- ISBN：9787572023897
- 條形碼：9787572023897 ; 978-7-5720-2389-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
紅色戲劇進校園 區域推進的實施路徑與方法 內容簡介
本選題是2020年上海市教育科學研究項目成果。本書包括六個章節，分別是：紅色戲劇進校園的背景與意義、紅色戲劇進校園的現狀分析、紅色戲劇進校園區域一體化路徑探索、紅色戲劇進校園的區域一體化路徑案例——學段一體化實踐路徑、紅色戲劇進校園的區域一體化路徑案例——創新性做法、紅色戲劇進校園區域一體化路徑的推廣與應用。本書以紅色戲劇教育為主基調，全面呈現上海市虹口區紅色戲劇教育進校園的實踐和探索，是紅色戲劇教育貫穿育人教育的實踐總結，具有引領性、實踐性、探索性和開創性，可以成為其他學校開展紅色戲劇教育的范本，具有理論價值和實踐意義。本書的出版本書有助于全面展現上海市基礎教育在思想政治教育方面的新的探索、創新和嘗試，豐富紅色教育實踐，助推紅色基金在校園里的傳播，社會價值較高。
紅色戲劇進校園 區域推進的實施路徑與方法 目錄
**章紅色戲校園的背景與意義
一、紅色戲劇的概念與發展歷程
(一)紅色戲劇的概念
(二)紅色戲劇的發展歷程
(三)紅色戲校園的特點
(四)由多層次內容構成的綜合實踐活動
二、上海市虹口區紅色戲校園區域的優勢和基礎
(一)戲劇教育底蘊深厚
(二)紅色文化資源豐富
(三)探索紅色戲劇教育
章紅色戲校園的現狀分析
一、紅色戲校園概述
(一)國內中小學戲劇教育現狀探索
(二)國內外戲校園的路徑
二、紅色戲校園存在的問題與挑戰
(一)對中小學戲劇教育存在認識偏差(二)缺乏系統的頂層設計和科學指導(三)教師隊伍戲劇素養有待提高(四)紅色戲劇內容挖掘不充分
(五)資源需一步整合
(六)缺乏交流和學臺
第三章紅色戲校園區域一體化路徑探索
一、紅色戲校園的理論支撐
(一)弘揚中華傳統文化
(二)注重藝術體驗
(三)體現“五育”融合
案例分享豐鎮中學滬課堂
二、中小學紅色戲劇教育的價值定位
(一)以講好中國故事為核心的全人教育
案例分享劇社
(二)以觀察生活與體驗角色為形式的思政教育
(三)以理解生活與探索文化為目標的生涯教育
案例分享上海市曲陽中學“陽光課程”平臺
三、紅色戲校園區域一體化路徑探索
(一)豐富的場館資源一勾勒一條“紅色光環”
(二)串點成線，打造“初心教育大課堂”
(三)創新方式，實現“不能忘卻的紀念”
案例分享魯迅小道“囡因講”系列活動
四、紅色戲校園區域一體化實踐路徑
(一)橫向詮釋紅色戲劇融合教育樣態
(二)縱向紅色戲校園
(三)構建紅色戲劇教育聯盟機制
(四)建立戲劇教師項目培訓機制
案例分享虹口區戲劇教研活動掠影
(五)探索學生舞臺劇創演模式
案例分享學生版話劇《青春之歌》創作、演出過程實錄
案例分享高中戲劇教育課程的創新構建
(六)紅色戲校園的教育效果評估
五、紅色戲校園區域一體化路徑實踐的可持續發展策略
……
(三)緊張的排練過程
(四)尋找解決方法
(五)研究小結
三、“藝起前行”:虹口區紅色戲校園空中課堂課程體系的構建
(一)以語言塑造為課程切入行云端授課
(二)推送鏈接內容，學生自學自練
(三)紅色經典電影配音微課堂指導
四、“雙減”背景下九年一貫制學校紅色戲校園路徑建構實踐
(一)藝術教育“脫節”現象仍然較為嚴重
(二)藝術教育的經驗
案例分享23年虹口區秋季“開學課”
(三)學校藝術教育的深度
(四)藝術教育樣態:多元化、無邊界
(五)研究小結
第六章紅色戲校園區域一體化路徑的推廣與應用
一、紅色戲校園區域一體化路徑的推廣策略
(一)培養一批專業、專職的中小學戲劇教師
(二)匯集和選擇符合紅色戲劇教育需求的中小學紅色戲劇劇本
二、紅色戲劇教育區域一體化路徑的應用
三、紅色戲校園區域的未來展望
(一)紅色戲校園內涵的延伸，“大思政課”試驗區建設
(二)“紅色戲校園區域一體化路徑實踐研究”項目實施的數字化轉型167
(三)提高戲劇教師的科研素養
(四)戲劇藝術教育研究課題群的延伸
(五)提升紅色戲劇教育影響力
(六)形成“一體兩翼五聯動”區域一體化模式
后記
展開全部
紅色戲劇進校園 區域推進的實施路徑與方法 作者簡介
李琰，上海市虹口區教育局副局長，中學高級教師，特級校長。近年來，在權威教育期刊發表論文多篇，獲多項國家級、市級獎項。2018年起組織虹口區開展“紅色戲劇進校園區域一體化路徑實踐研究”項目，《中國教育報》《解放日報》《文匯報》《新民晚報》、上海教育電視臺等多家媒體予以報道。參編的紅色戲劇《筆墨丹心》《恰同學少年》等多次公演。
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