包郵基于具身認知的高校網絡課程設計研究

作者：楊維東

出版社：經濟科學出版社出版時間：2024-07-01

開本： 16開 頁數： 311

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

基于具身認知的高校網絡課程設計研究版權信息

ISBN：9787521852394
條形碼：9787521852394 ; 978-7-5218-5239-4
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育

基于具身認知的高校網絡課程設計研究內容簡介

本書通過對高校網絡課程設計、傳統課程設計理論的討論與分析，認為當前的網絡課程設計亟須一種新的指導理論以克服離身化所帶來的一系列問題。具身認知作為第二代認知科學的一個新取向，在身心關系、認知模式以及心智建構上全面突破了傳統認知科學，轉而開始從整體性維度審視身體、認知與環境的關系。具身認知的許多特征都是由有機體的身體及身體的各個方面決定的，并進一步強調認知的情境化、時間壓力性和可卸載性。

基于具身認知的高校網絡課程設計研究目錄

第1章緒論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.3 文獻綜述
1.4 研究設計
第2章高校網絡課程設計及其離身化困境
2.1 高校網絡課程設計的含義及特點
2.2 高校網絡課程設計的傳統理論及分析
2.3 傳統理論視域下高校網絡課程設計的離身化困境
第3章高校網絡課程設計現狀與困境調研分析
3.1 具身認知下的高校網絡課程設計現狀調研方案
3.2 高校網絡課程現狀與具身化學習需求分析
3.3 基于調查的當前高校網絡課程設計存在的現實問題
第4章具身認知理論及高校網絡課程設計傳統理論的突破
4.1 具身認知的內涵
4.2 具身認知理論對高校網絡課程設計的價值
4.3 具身化課程設計的三個基本要素
第5章基于具身認知的高校網絡課程設計原則研究
5.1 基于情境導向原則的學習目標設計
5.2 基于目標導向原則的學習內容設計
5.3 基于雙向互動原則的學習活動設計
5.4 基于身心融合原則的學習環境設計
5.5 基于具身認知的網絡課程評價設計
第6章基于具身認知的高校網絡課程設計實踐應用研究
6.1 基于具身認知的網絡課程平臺案例引入
6.2 “數據科學導論”網絡課程體系簡介及應用
6.3 具身認知下的“數據科學導論”網絡課程體系方案設計
第7章具身認知視城下高校網絡課程設計的實效性評價
7.1 具身認知視域下高校網絡課程效果評價方法及技術路線
7.2 具身認知視域下高校網絡課程效果評估體系構建
7.3 具身認知視域下高校網絡課程“數據科學導論”效果評價
第8章研究結論與展望
8.1 研究結論
8.2 研究不足與展望
附錄
附錄1 高校網絡課程設計調查(教師問卷)
附錄2 高校網絡課程設計調查(學習者問卷)
附錄3 高校網絡課程設計調查(學習者思想觀念問卷)
附錄4 高校網絡課程設計訪談提綱
附錄5 具身認知視域下高校網絡課程設計的實效評價調查問卷
參考文獻

展開全部

基于具身認知的高校網絡課程設計研究作者簡介

楊維東（1973.10-），男，博士，教授，碩士研究生導師。重慶工商大學馬克思主義學院院長、重慶市高校網絡輿情與思想動態研究咨政中心執行主任。享受政府特殊津貼專家， “高校網絡教育名師培育支持計劃”人選，首屆重慶英才·名家名師（哲學社會科學領域），重慶市重大決策網絡輿情風險評估專家咨詢委員會委員。主要研究方向為網絡輿情與網絡思想政治教育，先后主持社科基金項目“基于大數據視角的政府社會輿情治理策略研究”等、省部級課題18項，在《人民日報》《光明日報》《教育研究》《新聞界》等重要期刊發表學術論文30余篇，研究成果獲省部級及以上領導批示20余份，獲第七屆重慶市發展研究獎一等獎、重慶市第八次社會科學成果二等獎、重慶市第九次社會科學成果三等獎、2017年重慶市科學技術獎科技進步獎二等獎等省部級獎項。

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