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閱讀潤(rùn)澤生命.小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787572020414
- 條形碼：9787572020414 ; 978-7-5720-2041-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
閱讀潤(rùn)澤生命.小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從鏈群閱讀的基本概念和重要性、鏈群閱讀的指導(dǎo)策略、聚焦閱讀集群的構(gòu)建、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下鏈群閱讀指導(dǎo)新樣態(tài)等方面深入探討了小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與應(yīng)用，旨在為學(xué)生打造一個(gè)豐富多元、有序有效的閱讀環(huán)境，全方位提升學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。本書既可為小學(xué)語文教師提供一套系統(tǒng)、深入的鏈群閱讀指導(dǎo)理論，助力他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更好地引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀技巧和文學(xué)素養(yǎng)；又可作為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的寶貴資源，幫助他們深入理解鏈群閱讀的魅力，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
閱讀潤(rùn)澤生命.小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索 目錄
章 小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)概述
節(jié) 小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的內(nèi)涵
一、什么是“鏈”
二、什么是“群”
三、什么是鏈群與鏈群閱讀
四、小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的概念與特征
第二節(jié) 小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
一、建構(gòu)主義理論
二、多元智能理論
三、跨學(xué)科學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)證研究——基于對(duì)管弄新村小學(xué)2019級(jí)學(xué)生的跟蹤調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
一、《兒童閱讀潛能評(píng)價(jià)測(cè)量表》的數(shù)據(jù)分析
二、《小學(xué)生綜合素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研量表》(家長(zhǎng)問卷)的數(shù)據(jù)分析
第二章 鏈?zhǔn)介喿x：提升語文素養(yǎng)
節(jié) 讀：由外而內(nèi)，主動(dòng)輸入
一、自主識(shí)字，提升閱讀速度
二、積累方法，提升閱讀效率
第二節(jié) 問：因人而異，自我內(nèi)化
一、學(xué)會(huì)問：“入門四問”——自己解決閱讀中的問題
二、堅(jiān)持問：學(xué)會(huì)質(zhì)疑——提升閱讀質(zhì)疑的能力
三、習(xí)慣問：知行合一——養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣
第三節(jié) 說：由內(nèi)而外，外顯輸出
一、聽說并行——學(xué)習(xí)口語表達(dá)
二、讀后再說——共享情感交流
第四節(jié) 寫：內(nèi)外兼修，優(yōu)化表達(dá)
一、“剝繭抽絲”的反溯——思考閱讀作業(yè)研究的切入口
二、“學(xué)以致用”的實(shí)踐——形成閱讀作業(yè)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
三、“用以致學(xué)”的延展——推動(dòng)鏈?zhǔn)介喿x作業(yè)的發(fā)展
第三章 閱讀集群：打造閱讀文化
節(jié) 全科——“1+X”跨學(xué)科閱讀
一、從“1”到“X”，設(shè)計(jì)跨學(xué)科閱讀課程
二、聚焦“1+X”，為學(xué)生提供合適的閱讀
第二節(jié) 全程——貫穿學(xué)習(xí)始終的閱讀
一、“閱讀100”陪伴小學(xué)生涯的始終
二、融合在每一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景里的自由閱讀
第三節(jié) 全域——讓閱讀自然發(fā)生
一、校園即圖書館——讓閱讀與交流隨時(shí)發(fā)生
二、操場(chǎng)上的暖冬書市——讓閱讀與交流隨處進(jìn)行
三、“指尖上的閱讀”平臺(tái)——讓閱讀與交流跨越時(shí)空
第四節(jié) 全時(shí)——閱讀時(shí)間的有效管理
一、缺乏有效的閱讀時(shí)間管理
二、學(xué)思結(jié)合，知行合一
第五節(jié) 全員——人人都是閱讀促進(jìn)者
一、跨越學(xué)科界限
二、跨越校園界域
三、跨越社區(qū)圍欄
第四章 小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)新樣態(tài)
節(jié) 云端鏈群閱讀指導(dǎo)的范式構(gòu)建
一、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
二、以學(xué)生為中心的云端鏈群閱讀指導(dǎo)的范式構(gòu)建
……
展開全部
閱讀潤(rùn)澤生命.小學(xué)語文鏈群閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索 作者簡(jiǎn)介
陸莉莉，普陀區(qū)管弄新村小學(xué)校長(zhǎng)，語文中學(xué) 教師，華東師范大學(xué)語文教學(xué)專業(yè)教育碩士。上海市第三、第四批名師基地學(xué)員，普陀區(qū)第三、第四、第五輪小學(xué)語文學(xué)科帶頭人工作室領(lǐng)銜人。曾獲全國(guó) 中隊(duì)輔導(dǎo)員、上海市新長(zhǎng)征突擊手標(biāo)兵、普陀區(qū) 杰出青年、普陀區(qū) 生產(chǎn)（工作）者、普陀區(qū)教育科研 個(gè)人等稱號(hào)；多次在市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比、論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，個(gè)人研究課題《小學(xué)語文開架式教學(xué)的實(shí)踐研究》獲得第九屆普陀區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)。由其參與主編的《開架教育與少先隊(duì)自動(dòng)化》由上海教育出版社出版發(fā)行。
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