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教育的自性 版權信息
- ISBN：9787100235495
- 條形碼：9787100235495 ; 978-7-100-23549-5
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育的自性 本書特色
教育應定位于“人性之提升或曰人的全面發展”的理念之上，圍繞真、善、美之具體內容而展開。
教育的自性 內容簡介
本書是作者十多年來對教育問題的思考，主要由四部分組成。基礎篇：從哲學的維度對教育的自性（本質）、和諧教育之構成、教師之“說”等基本問題進行思考，并借用英國哲學家懷特海提出的“教育節奏”之概念對“教與學”應遵循的教育規律（自性）進行相關推演。反思篇：對“教”“學”之雙方分別從形上、形下之雙重維度進行“刨根問底”之解析。作者認為，對高等教育而言，尤須注重提升學生的思維品質，此由教育的本質所規定。創新篇：主要針對研究生教育而言，創新當是思想創新、觀念創新。他山篇：通過對不同時代、不同文化背景下的教育的分析，例如佛教的“立體教育”、中國古代的“書院教育”、西南聯大的“精英”教育等，試圖發現其中值得今人借鑒的方面。
教育的自性 目錄
自序一 理想中的“大學”
自序二 “大師”是怎樣煉成的？
**編 基礎篇
**章 教育的自性
第二章 教育的節奏
第三章 教師之“說”
第四章 學生之“習”
第二編 反思篇
**章 和諧教育之反思
第二章 教與學的形上之思
第三章 “教”之反思
第四章 “學”之反思
第三編 創新篇
**章 研究生培養綜論
第二章 導師的“導”學之責
第三章 研究生的創新教育
第四章 研究生的學術品位
第五章 研究生的學術研究方法
第四編 他山篇
**章 傳統書院制度的特征及啟示
第二章 西南聯大的治學之道
第三章 佛陀的“圓善教育”
第四章 佛教的“立體教育”及啟迪
第五章 康德的理性教育觀
附錄
孔子“師德”思想闡微
怎樣“傳道、授業與解惑”？——軍校教員隊伍存在的問題及成因淺析
當前軍校教學管理存在的問題淺析
高校學術建設問題再審視
參考文獻
后記
展開全部
教育的自性 作者簡介
郭繼民，山東鄆城人，山東大學哲學博士，武漢大學出站博士后，北京大學訪問學者，現任四川思想家研究中心專職研究員(宜賓學院)，主要研究方向為哲學文化。已在《人民日報》(學術版)、《光明日報》(理論版)、《中國哲學》、《周易研究》、《宗教學研究》、《現代哲學》、《孔子研究》、《中國社科院研究生院學報》等報(期)刊發表理論文章二百二十余篇，出版專著《莊子哲學的后現代解讀》(巴蜀書社，2013)。
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