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包郵 高中體育結(jié)構(gòu)化重組教學(xué):學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究:以籃球?yàn)槔?/h1>
作者：陳峰
開本：
16開
頁數(shù)：
226
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高中體育結(jié)構(gòu)化重組教學(xué):學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究:以籃球?yàn)槔?版權(quán)信息
- ISBN：9787572026218
- 條形碼：9787572026218 ; 978-7-5720-2621-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中體育結(jié)構(gòu)化重組教學(xué):學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究:以籃球?yàn)槔?內(nèi)容簡介
本書是上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目2020年度立項(xiàng)課題“學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究（以籃球?yàn)槔钡难芯砍晒ａ槍w育課程中普遍存在的“碎片化”教學(xué)現(xiàn)象，作者根據(jù)“金字塔”結(jié)構(gòu)化思維模型和“ 性原理”思維模式構(gòu)筑結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的理論基礎(chǔ)，以籃球?yàn)槔瑥母咧畜w育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)與實(shí)施的整體視角出發(fā)，按照“先解構(gòu)-再建構(gòu)”的總體設(shè)計(jì)思路，自上而下地“解構(gòu)”籃球教材內(nèi)容，自下而上地“建構(gòu)”籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系，并開發(fā)數(shù)字化編碼工具，探索高中籃球課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的實(shí)施策略。高中體育專項(xiàng)課程內(nèi)容體系龐大、內(nèi)容繁多，使用數(shù)字化編碼工具可以確定內(nèi)容的 性，在呈現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時(shí)，梳理內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，直觀、形象地表達(dá)整個(gè)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的邏輯性，方便體育教師對教學(xué)內(nèi)容理解和調(diào)用。總之，作者在探索高中體育與健康專項(xiàng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)方面進(jìn)行了有益嘗試。這一成果可以幫助基層的體育教師基于學(xué)校實(shí)際、班級實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，靈活地制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，在高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中提供實(shí)踐工具和理論支架。
高中體育結(jié)構(gòu)化重組教學(xué):學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究:以籃球?yàn)槔?目錄
**章 時(shí)代轉(zhuǎn)型背景下高中體育教學(xué)的思維革新
節(jié) 學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中體育教學(xué)
一、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、情境化
二、深度教學(xué)和深度教研
三、項(xiàng)群訓(xùn)練理論
第二節(jié) 高中體育專項(xiàng)課程結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)
一、結(jié)構(gòu)化與組合創(chuàng)新
二、結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的內(nèi)涵
三、結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的價(jià)值
第二章 高中體育專項(xiàng)課程結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的現(xiàn)狀研究
節(jié) 研究框架
一、研究背景
二、研究對象
三、研究目標(biāo)
四、研究內(nèi)容
五、研究方法與過程
第二節(jié) 針對教師的研究
一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、調(diào)查結(jié)果與分析
三、調(diào)查結(jié)論與建議
第三節(jié) 針對學(xué)生的研究
一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、調(diào)查結(jié)果與分析
三、調(diào)查結(jié)論與建議
第三章 高中體育專項(xiàng)課程結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的理論基礎(chǔ)
節(jié) 結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)相關(guān)概念
一、結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)化
二、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化與結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系
三、結(jié)構(gòu)化教學(xué)與結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)
第二節(jié) 高中體育專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系的建構(gòu)基礎(chǔ)
一、 性原理
二、金字塔原理
第四章 籃球課程結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的建構(gòu)與設(shè)計(jì)
節(jié) 高中體育與健康新教材的解讀
一、不同版本教材內(nèi)容比較分析
二、專項(xiàng)課程教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 自上而下的“解構(gòu)”
一、“解構(gòu)”的基本原則
二、主要內(nèi)容和具體內(nèi)容
三、明確邏輯順序
四、建立關(guān)聯(lián)關(guān)系
第三節(jié) 自下而上的“建構(gòu)”
一、籃球課程結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系
二、籃球課程基本知識內(nèi)容體系
三、籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容體系
四、籃球比賽內(nèi)容體系
五、籃球體能內(nèi)容體系
第四節(jié) 籃球課程結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的設(shè)計(jì)
一、整體教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
二、單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
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高中體育結(jié)構(gòu)化重組教學(xué):學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究:以籃球?yàn)槔?作者簡介
陳峰，上海市靜安區(qū)高中體育教研員。中學(xué)高級教師，靜安區(qū)高中體育學(xué)科帶頭人。上海市二期課改體育與健身學(xué)科試驗(yàn)中心組和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)課題組成員、《高級中學(xué)課本體育與健身拓展部分（上）》（滬教版）特約撰搞人。榮獲“上海市教研員教研專業(yè)能力評優(yōu)活動”優(yōu)秀獎。多篇論文曾獲國家級獎項(xiàng)。參與“適能體育課的實(shí)踐研究”“上海市中小學(xué)青年體育教師專業(yè)發(fā)展的研究”等多項(xiàng)國家和市級課題研究。
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