中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書(shū)更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥27.4
加入購(gòu)物車
中學(xué)生物教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561380482
- 條形碼：9787561380482 ; 978-7-5613-8048-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
中學(xué)生物教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)作為本科層次的課程教材，必須回答怎樣研究教材、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)這一教學(xué)的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和難度上，也應(yīng)該適合本科生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此本書(shū)的編寫(xiě)從本科生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)理論、設(shè)計(jì)理論為支撐，圍繞教材和教學(xué)設(shè)計(jì)兩大基本教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)了如何提高生物課堂教學(xué)水平的探索。本書(shū)力圖為師范生和新教師學(xué)習(xí)和掌握教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本能力提供相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)規(guī)范地、科學(xué)地進(jìn)行生物教學(xué)設(shè)計(jì)，并將這些基本教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)具有定位明確、結(jié)構(gòu)清晰、理論概括性強(qiáng)、實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值高的特點(diǎn)。本書(shū)強(qiáng)調(diào)前沿性，反映了新世紀(jì)我國(guó)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的生物教材研究和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的新進(jìn)展；強(qiáng)調(diào)可讀性，不僅力求文字通俗簡(jiǎn)練，每章還設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助學(xué)習(xí)者明確所學(xué)知識(shí)。
中學(xué)生物教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 生物教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)的課程概述
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特性
二、生物教材研究
第二節(jié) 如何學(xué)好本課程
一、學(xué)好本課你將能夠
二、主要學(xué)習(xí)方法
問(wèn)題與思考
第二章 生物教材通論
**節(jié) 理解國(guó)家生物課程標(biāo)準(zhǔn)
一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與生物教材的關(guān)系
二、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的作用及教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值
三、義務(wù)教育階段與高中教育階段生物課程標(biāo)準(zhǔn)的共性與特性
第二節(jié) 研究不同版本生物教材
一、全日制義務(wù)教育生物教材
二、全日制普通高中生物教材
問(wèn)題與思考
第三章 生物教材分析理論
**節(jié) 生物教材分析的基礎(chǔ)理論方法
一、生物教材分析的理論
二、生物教材分析的方法
第二節(jié) 分析生物教材的基本依據(jù)
一、依據(jù)生物課程目標(biāo)分析并確定模塊及章節(jié)教學(xué)目標(biāo)
二、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析確定學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容和水平層次
三、依據(jù)學(xué)生心理特征分析教材在生物教學(xué)中的作用
四、依據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)分析教材的教育因素
問(wèn)題與思考
第四章 生物教材的分析
**節(jié) 生物教材比較分析
一、分析比較不同教材的共性
二、分析比較不同教材的特性
第二節(jié) 生物教材結(jié)構(gòu)分析
一、生物教材的結(jié)構(gòu)
二、教材結(jié)構(gòu)的分析方法
三、高中生物教材結(jié)構(gòu)分析案例——以《分子與細(xì)胞》模塊為例
第三節(jié) 高中生物與初中生物教材的銜接分析
一、高中生物與初中生物課程性質(zhì)的銜接
二、高中生物與初中生物課程目標(biāo)的銜接
三、高中生物與初中生物教材內(nèi)容的銜接
問(wèn)題與思考
第五章 生物教學(xué)的設(shè)計(jì)理論
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)心理學(xué)理論
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代教學(xué)理論
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)理論
第二節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念
一、以學(xué)生為本
二、強(qiáng)調(diào)STS教育
三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
問(wèn)題與思考
第六章 生物教學(xué)設(shè)計(jì)(上)
**節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)的要求
一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)是生物教學(xué)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)
二、滿足學(xué)生需要是教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)
三、課程資源是教學(xué)設(shè)計(jì)順利實(shí)施的保障
四、依據(jù)教師自身?xiàng)l件實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化
五、教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
第二節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程
一、把握生物教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素
二、設(shè)置生物教學(xué)目標(biāo)
三、分析學(xué)習(xí)者
四、分析生物教學(xué)任務(wù)
五、選擇生物教學(xué)策略
六、生物教學(xué)效果的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)的類型
一、學(xué)期與單元生物教學(xué)設(shè)計(jì)
二、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
三、生物說(shuō)課設(shè)計(jì)
問(wèn)題與思考
第七章 生物教學(xué)設(shè)計(jì)(下)
**節(jié) 生物三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
一、教育觀念與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的關(guān)系
三、三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求及案例分析
第二節(jié) 生物教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
一、生物教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的3個(gè)層次
二、生物單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
三、生物科學(xué)概念教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
第三節(jié) 生物教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
一、講授的教學(xué)策略設(shè)計(jì)
二、合作討論學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)
三、探究教學(xué)方法設(shè)計(jì)
第四節(jié) 生物教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
一、評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系
二、生物教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)
三、生物教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)
問(wèn)題與思考
第八章 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值
一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面的價(jià)值
二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面的價(jià)值
三、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面的價(jià)值
四、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生物學(xué)基本概念和原理
第二節(jié) 生物課程教材所涉及的生物實(shí)驗(yàn)
一、初中生物實(shí)驗(yàn)的類型及特點(diǎn)
二、高中生物實(shí)驗(yàn)的類型及特點(diǎn)
第三節(jié) 不同類型生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)要素及案例
一、觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要素及案例
二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要素及案例
三、探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要素及案例
問(wèn)題與思考
第九章 教學(xué)設(shè)計(jì)與課程資源的開(kāi)發(fā)利用
**節(jié) 正確認(rèn)識(shí)生物課程資源
一、生物課程資源的形式
二、設(shè)計(jì)利用生物課程資源的原則
三、樹(shù)立正確的課程資源觀
第二節(jié) 如何開(kāi)發(fā)和利用生物課程資源
一、開(kāi)發(fā)生物課程資源的路徑
二、利用生物課程資源的策略
第三節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)中課程資源應(yīng)用案例
一、利用校內(nèi)生物課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
二、利用家庭資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
三、利用“博客”資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題與思考
第十章 生物教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
一、“人類影響環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)
二、“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”教學(xué)設(shè)計(jì)
三、生物調(diào)查活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：調(diào)查人群中的遺傳病
四、模型建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)一：制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
五、模型建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)二：通過(guò)激素的調(diào)節(jié)
六、高中科學(xué)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
七、初中引導(dǎo)認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)：輸送血液的泵——心臟
八、高中理解認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)一：基因?qū)π誀畹目刂?
九、高中理解認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)二：基因突變和基因重組
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
書(shū)友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
月亮虎
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
推拿
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
莉莉和章魚(yú)
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
本類暢銷
