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項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 版權信息
- ISBN：9787572025174
- 條形碼：9787572025174 ; 978-7-5720-2517-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 本書特色
本書的作者針對項目式教學中常見的8類問題，向我們解釋了如何開展具體的組織工作、如何在學校中促進學生進行更深入的學習、激發學生的主動性，以及如何增加更多真實的學習任務。這本書中有很多有用的模板和規則、對具有挑戰性問題的回答，以及能夠激發學生學習的想法。相信讀者會有所啟發。
項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 內容簡介
世界各地的教師都在嘗試用項目式學習（PBL）創造以學生為中心的學習，但它仍未成為主流。
如果這么多教師相信PBL，如果這種方法真的可以讓學生受益，為什么它沒能成為教學常態？
因為教師心中有許多問題亟待解決：
探究與PBL有什么關系？
如何開始PBL？
如何構建PBL體驗？
如何與學生會談？
如何在PBL中融入直接教學？
如何打造PBL文化？世界各地的教師都在嘗試用項目式學習（PBL）創造以學生為中心的學習，但它仍未成為主流。
如果這么多教師相信PBL，如果這種方法真的可以讓學生受益，為什么它沒能成為教學常態？
因為教師心中有許多問題亟待解決：
為什么要進行PBL？
探究與PBL有什么關系？
如何開始PBL？
如何構建PBL體驗？
如何與學生會談？
如何在PBL中融入直接教學？
如何打造PBL文化？
如何管理混亂的局面？
如何給學生評分？
項目式學習專家羅斯·庫珀和埃琳·墨菲與數千名PBL實踐者密切合作，對上述常見的真實問題做出了真實的回答。
書中沒有高談闊論，沒有艱深的理論，聚焦PBL教學中的難點問題，厘清容易混淆的概念，提供實用的工具和資源。
項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 目錄
前 言
序 言 為什么要進行項目式學習？ **章 真實的問題：如何構建 PBL 體驗？
第二章 真實的問題：我怎樣給學生評分？
第三章 真實的問題：如何與學生會談？
第四章 真實的問題：如何在項目式學習過程中進行直接教學？
第五章 真實的問題：如何構建 PBL 文化？
第六章 真實的問題：如何管理混亂的局面？
第七章 真實的問題：探究與 PBL 有什么關系？
第八章 真實的問題：如何開始 PBL ？
結 語 問題、答案、行動 致 謝
附 錄： 哪里可以找到更多信息？
參考文獻
序 言 為什么要進行項目式學習？ **章 真實的問題：如何構建 PBL 體驗？
第二章 真實的問題：我怎樣給學生評分？
第三章 真實的問題：如何與學生會談？
第四章 真實的問題：如何在項目式學習過程中進行直接教學？
第五章 真實的問題：如何構建 PBL 文化？
第六章 真實的問題：如何管理混亂的局面？
第七章 真實的問題：探究與 PBL 有什么關系？
第八章 真實的問題：如何開始 PBL ？
結 語 問題、答案、行動 致 謝
附 錄： 哪里可以找到更多信息？
參考文獻
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項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 相關資料
我們都不喜歡被人教，但這卻是大多數學生在課堂上必須忍受的事。這是一本鼓舞人心的書，其重點是教師和學生共同學習的過程。作者提供了詳細的指導，告訴我們該如何實現這個過程。
——彼得·德威特（Peter Dewitt）作家，咨詢顧問，《教育周刊》“尋找共同點”博客博主
本書是那些渴望為所有學生創造更多個性化和探究性體驗的教育工作者的bidu之作。總有人告訴我們，做一件事必須從頭開始，但庫珀和墨菲的書并不認同這種觀點。他們分享了自己的見解和實用策略，解決項目式學習中的最緊迫問題，讓你從自己正在做的事情開始，為你的學生創造絕佳的學習機會。
——凱蒂·馬丁（Katie Martin）“高度學習”首席影響官，《以學習者為中心的創新》作者
所有學生都應該享有這樣的學習:他們能積極投入，動手實操，他們能關切并解決問題。本書的作者提供了一把鑰匙，讓教師能為學生帶來這樣的學習。我也想促進學生的項目式學習，因此我將把本書作為案頭參考書。
——謝利·桑切斯（Shelly Sanchez )數字創新者，STEM教師，《破解數字學習的策略》作者
世界各地的學生都渴望獲得與眾不同的學習體驗——不同于傳統的事實回憶和程序復述的學習體驗。在這本了不起的項目式學習資源書中，庫珀和墨菲向我們解釋了如何開展具體的組織工作、在學校中促進學生進行更深入的學習、激發學生的主動性，以及增加更多真實的學習任務。這本書中有很多有用的模板和規則、對具有挑戰性問題的回答，以及能夠激發學生學習的想法。讓我們使用本書中的實用策略，擁抱“積極困境”，使學習變得與眾不同。
——斯科特·麥克勞德（Scott McLeod）美國科羅拉多大學丹佛分校副教授，教育技術領導力研究中心主任
庫珀和墨菲創建了項目式學習宣言。你可以將本書從頭讀到尾，也可以結合你在項目式學習中產生的問題，把本書當作項目式學習手冊反復使用。本書的作者是兩位在學校一線工作的實踐者，他們融合了故事和具體工作策略，使項目式學習可行、切身相關、有意義。買下這本書，然后再準備一些熒光筆和便利貼，閱讀時你會需要它們。
——A.J.朱利安尼(A.J.Juliani) 《賦權》和《啟動》合著者
庫珀和墨菲為教育工作者編寫了—本指南，回答了有關項目式學習的問題，并提供了具體步驟，讓讀者可以在自己的課堂上推進。本書包括很多具體例子，以及大量幫助你深入體驗的資源。如果你已經在考慮與學生一起嘗試項目式學習，或者打算進行深度實踐，那么本書就是為你準備的。
—莫妮卡·伯恩斯( Monica Burns ) 《任務在手機應用之前》作者，Classtechtips.com網站創始人
項目式學習:教師不可不知的8個關鍵問題 作者簡介
羅斯·庫珀
作為全美公認的項目式學習的領導者，羅斯·庫珀與成千上萬的教育工作者合作，開展項目式學習。2016年，他與埃琳·墨菲合著了《破解項目式學習：在課堂上實現PBL和探究的10個簡單步驟》一書。在日常教學和管理工作之外，他還會抽時間舉辦研討會，并就項目式學習、探究式學習、以學生為中心的學習、教學領導力等問題發表演講。羅斯目前是紐約Chappaqua中央學區的管理人員。此前，他曾擔任小學校長、K-12課程主管、小學校長助理和四年級教師。他是蘋果公司杰出教育者(Apple Distinguished Educator)和谷歌認證創新者(Google Certified Innovator)。
埃琳·墨菲
埃琳為世界各地的領導者和學習者提供有關讀寫、學習和領導力的咨詢，她是《破解項目式學習：在課堂上實現PBL和探究的10個簡單步驟》的共同作者。她目前負責賓夕法尼亞州東賓州學區人文科目的管理和指導。她曾擔任過四年的中學校長助理，有從幼兒園到五年級的課堂教學經驗。她是賓夕法尼亞州立大學教師專業發展學院的畢業生，在那里她接受了探究式教學方法的培訓。
趙小莉
創新教育教師，教育研究者，教育學博士。譯有《看不見的力量：有關成功、學習和創造力的真相》等。
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