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故事照見童年;基于故事情境的小學低年級學生綜合素養評論研究 版權信息
- ISBN：9787572025778
- 條形碼：9787572025778 ; 978-7-5720-2577-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
故事照見童年;基于故事情境的小學低年級學生綜合素養評論研究 內容簡介
本書立足于立德樹人以及學生發展核心素養的教育理念，依據小學各學科課程標準，提煉與學生認知、表達、想象、審美、運動和邏輯推斷能力相關的評價維度，創編故事情境，設定評價任務，讓學生靈活運用所學知識和技能解決問題，采用多樣方式評價學生表現，激勵學生并推進后續教學。**篇是基于故事情境的綜合素養評價的內涵闡釋，第二篇是基于故事情境的綜合素養評價的構建與實施，第三篇具體聚焦《西游記》等四個基于故事情境的綜合素養評價的實踐范例。
故事照見童年;基于故事情境的小學低年級學生綜合素養評論研究 目錄
**篇 基于故事情境的綜合素養評價的內涵闡釋
**章 學生綜合素養評價實施的價值與路徑
一、為何要關注綜合素養
二、如何評價綜合素養
第二章 故事情境教學法的概念與應用新
一、何謂故事情境教學法
二、故事情境教學法的應用
第三章 基于故事情境的綜合素養評價的內涵與意義
一、故事情境對綜合素養評價的適切性
二、基于故事情境的綜合素養評價內涵
三、基于故事情境的綜合素養評價意義
四、學校實踐基于故事情境的綜合素養評價溯源
第二篇 基于故事情境的綜合素養評價的構建與實施
第四章 小學低年級學生綜合素養評價指標體系的構建
一、綜合素養評價指標體系的構建目的
二、綜合素養評價指標體系的構建原則
三、綜合素養評價指標體系的理論依據
四、綜合素養評價指標體系的構建流程
五、綜合素養評價指標體系的構建內容
第五章 基于故事情境的小學低年級學生綜合素養評價的實施
一、基于故事情境的評價任務設計
二、基于故事情境的評價活動開展
第三篇 基于故事情境的綜合素養評價的實踐范例
第六章 基于故事情境的綜合素養評價應用之《木偶奇遇記》
一、《木偶奇遇記》的內容與教育價值
二、選取情節，融入學科內容
三、基于故事情境的評價任務設計
四、基于《木偶奇遇記》的綜合素養評價過程
五、學生的表現
第七章 基于故事情境的綜合素養評價應用之《綠野仙蹤》
一、《綠野仙蹤》的內容與教育價值
二、選取情節，融入學科內容
三、基于故事情境的評價任務設計
四、基于《綠野仙蹤》的綜合素養評價過程
五、學生的表現
第八章 基于故事情境的綜合素養評價應用之《彩虹色的花》
一、《彩虹色的花》的內容與教育價值
二、選取情節，融入學科內容
三、基于故事情境的評價任務設計
四、基于《彩虹色的花》的綜合素養評價過程
五、學生的表現
第九章 基于故事情境的綜合素養評價應用之《西游記》
一、《西游記》的內容與教育價值
二、選取情節，融入學科內容
三、基于故事情境的評價任務設計
四、基于《西游記》的綜合素養評價過程
五、學生的表現
后記
展開全部
故事照見童年;基于故事情境的小學低年級學生綜合素養評論研究 作者簡介
胡春華，華東師范大學教育博士生、高級教師，上海市第二期名校長名師培養工程學員、第四期名校長名師培養工程“種子計劃”基地主持人，浦東新區小學英語學科工作坊主持人、小學英語學科帶頭人，浦東新區首屆青年明星教師。曾榮獲上海市園丁、浦東新區三八紅旗手、浦東新區優秀黨員等稱號。現任上海市浦東新區萬科實驗小學黨支部書記、校長。主持多項市級課題研究，主編《激活課堂》《為你朗讀》等書籍，有二十多篇論文在各級各類期刊發表或獲獎。
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