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包郵 跨文化視域下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理問(wèn)題研究
作者：袁海萍
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
234
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跨文化視域下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理問(wèn)題研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564243333
- 條形碼：9787564243333 ; 978-7-5642-4333-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
跨文化視域下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理問(wèn)題研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
放眼當(dāng)今時(shí)代，跨文化交流的重要性日趨凸顯，留學(xué)生教育市場(chǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何進(jìn)一步提升來(lái)華留學(xué)生教育管理質(zhì)量，服務(wù)高校“雙一流建設(shè)”和國(guó)家外交戰(zhàn)略大局，加快建成“留學(xué)強(qiáng)國(guó)”，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生教育的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等綜合價(jià)值，已成為我國(guó)高校面臨的重大而緊迫的課題。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面”。毋庸置疑，留學(xué)生的教育管理工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，提升來(lái)華留學(xué)生教育管理質(zhì)量，增強(qiáng)其針對(duì)性和有效性，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的內(nèi)在要義和客觀要求。本書(shū)就是在這一時(shí)代背景下，基于跨文化視域?qū)?lái)華留學(xué)生的教育管理問(wèn)題進(jìn)行研究與探索。
跨文化視域下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理問(wèn)題研究 目錄
導(dǎo)論
一、選題背景、緣起與研究?jī)r(jià)值
（一）選題背景
（二）選題緣起
（三）研究?jī)r(jià)值
二、研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
（一）研究現(xiàn)狀綜述
（二）研究趨勢(shì)分析
三、分析理路、研究?jī)?nèi)容與研究方法
（一）分析理路
（二）研究?jī)?nèi)容
（三）研究方法
四、研究的創(chuàng)新與不足
（一）研究的創(chuàng)新點(diǎn)
（二）研究的不足與展望
**章 跨文化理論的多向度解讀
一、文化與跨文化
（一）文化的理論界定
（二）跨文化何以可能
二、跨文化差異理論
（一）高、低語(yǔ)境文化理論
（二）文化模式類(lèi)型理論
三、跨文化交流理論
（一）跨文化交流的內(nèi)涵
（二）跨文化交流的形式
（三）影響跨文化交流的心理障礙
四、跨文化適應(yīng)理論
（一）文化休克
（二）跨文化適應(yīng)
（三）跨文化調(diào)整
（四）跨文化勝任力
（五）跨文化訓(xùn)練
第二章 高校來(lái)華留學(xué)生教育管理的歷時(shí)審視
一、國(guó)際時(shí)代背景的變化
（一）全球經(jīng)濟(jì)一體化加速推進(jìn)人才國(guó)際流動(dòng)
（二）國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促使各國(guó)大力推進(jìn)高等教育國(guó)際化
（三）各國(guó)留學(xué)教育的價(jià)值轉(zhuǎn)向：以政治利益為主，向兼有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等綜合利益轉(zhuǎn)變
二、我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育管理的歷史變遷
（一）來(lái)華留學(xué)生教育的影響因素演變：由政治外交因素為主轉(zhuǎn)向多因素的綜合
（二）來(lái)華留學(xué)生教育管理自主權(quán)演變：由政府直接管理轉(zhuǎn)向國(guó)家宏觀、間接管理，賦予高校更大的自主權(quán)
（三）來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)演變：規(guī)模逐步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)日趨合理
（四）來(lái)華留學(xué)生教育政策演變：日趨規(guī)范和完善
三、高校來(lái)華留學(xué)生教育管理現(xiàn)時(shí)成效
（一）來(lái)華留學(xué)生教育管理制度體系日趨健全
（二）留學(xué)生教育管理機(jī)制和趨同培養(yǎng)模式基本形成
（三）來(lái)華留學(xué)生教育管理實(shí)踐成效初顯
第三章 高校來(lái)華留學(xué)生教育管理的難題及追因
一、高校來(lái)華留學(xué)生教育管理難題和困境分析
（一）文化層面：留學(xué)生文化差異、文化沖突以及負(fù)面群體文化客觀存在
（二）環(huán)境層面：留學(xué)生教育環(huán)境建設(shè)不夠成熟健全
（三）師生層面：客觀能力與主觀態(tài)度影響留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
（四）管理層面：來(lái)華留學(xué)生跨文化管理效果有限
二、高校來(lái)華留學(xué)生教育管理難題的深層次追因
（一）全球化視野下的文化差異與沖突之維
（二）大學(xué)治理與國(guó)際化之維
（三）高校教師與留學(xué)生的非理性行為傾向之維
（四）互聯(lián)網(wǎng)在來(lái)華留學(xué)生教育管理中的利弊之維
第四章 高校來(lái)華留學(xué)生教育管理難題的破解理路
一、高校來(lái)華留學(xué)生教育管理的目標(biāo)和原則
（一）高校來(lái)華留學(xué)生教育管理的目標(biāo)
（二）高校來(lái)華留學(xué)生教育管理的原則
二、樹(shù)立融合的間性文化觀
（一）理解來(lái)華留學(xué)生群體文化
（二）樹(shù)立融合的間性文化觀
（三）講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音
三、構(gòu)建跨文化適應(yīng)的教育環(huán)境
（一）改善來(lái)華留學(xué)生教育的物質(zhì)環(huán)境
（二）健全來(lái)華留學(xué)生教育的制度環(huán)境
（三）營(yíng)造來(lái)華留學(xué)生教育的精神環(huán)境
四、重建師生交往理性，培養(yǎng)跨文化交流能力
（一）重建師生跨文化交往理性
（二）培養(yǎng)師生跨文化交流能力
五、創(chuàng)新留學(xué)生教育管理的體系與方法
（一）強(qiáng)化來(lái)華留學(xué)生自我管理
（二）搭建校內(nèi)外協(xié)同配合的教育管理體系
（三）構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生教育管理的多樣化方法體系
參考文獻(xiàn)
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跨文化視域下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理問(wèn)題研究 作者簡(jiǎn)介
袁海萍，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授，研究專(zhuān)長(zhǎng)為大學(xué)生思想政治教育、來(lái)華留學(xué)生教育管理等。2017年博士畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)，獲法學(xué)博士學(xué)位。先后參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題10余項(xiàng)，發(fā)表研究論文多篇。
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