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大概念統領的跨學科項目式教學設計 初中化學 版權信息
- ISBN：9787533499112
- 條形碼：9787533499112 ; 978-7-5334-9911-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大概念統領的跨學科項目式教學設計 初中化學 內容簡介
本書內容包括：教育教學發展的趨勢呼喚大概念教學、大概念的內涵、特點及抽提路徑、大概念統領的跨學科項目式教學設計的實施路徑、大概念統領的初中化學跨學科項目式教學設計案例。具體內容包括：教育發展的趨勢呼喚大概念教學、跨學科實踐呼喚大概念教學等。
大概念統領的跨學科項目式教學設計 初中化學 目錄
**章 教育教學發展的趨勢呼喚大概念教學……………………………………… 1
**節 教育發展的趨勢呼喚大概念教學……………………………………………… 1
第二節 跨學科實踐呼喚大概念教學………………………………………………… 14
第三節 中學化學課程的發展呼喚大概念教學……………………………………… 25
第二章 大概念的內涵、特點及抽提路徑…………………………………………… 36
**節 大概念的內涵及特點………………………………………………………… 36
第二節 大概念的抽提路徑…………………………………………………………… 58
第三章 大概念統領的跨學科項目式教學設計的實施路徑……………………… 71
**節 大概念統領的跨學科項目式教學設計……………………………………… 71
第二節 大概念統領的跨學科項目式教學設計的實施路徑………………………… 96
第四章 大概念統領的初中化學跨學科項目式教學設計案例………………… 106
**節 化學科學本質………………………………………………………………… 106
案例1 垃圾的分類與回收利用………………………………………………… 106
案例2 微型空氣質量檢測站的組裝與使用…………………………………… 118
案例3 探究土壤酸堿性對植物生長的影響…………………………………… 135
案例4 探究及創新香云紗染整技藝…………………………………………… 146
第二節 物質的多樣性………………………………………………………………… 155
案例1 頭發護理DIY …………………………………………………………… 155
案例2 調查我國航天科技領域中新型材料、新型能源的應用……………… 164
案例3 我是食品收納師………………………………………………………… 176
第三節 物質的組成…………………………………………………………………… 187
案例1 探究土壤酸堿性對植物生長的影響…………………………………… 187
案例2 制作模型并展示科學家探索物質組成與結構的歷程………………… 199
第四節 物質的變化與轉化…………………………………………………………… 209
案例1 為養好魚覓好水———水質檢測和自制凈水器………………………… 209
案例2 水稻的一生……………………………………………………………… 222
第五節 化學與可持續發展…………………………………………………………… 231
案例1 水質檢測及自制凈水器………………………………………………… 231
案例2 家用燃料的變遷與合理使用…………………………………………… 246
案例3 海洋資源的綜合利用與制鹽…………………………………………… 260
案例4 正確潔面………………………………………………………………… 270
案例5 國際形勢沖擊和“雙碳”目標下的能源革命………………………… 280
后記…………………………………………………………………………………………… 294
展開全部
大概念統領的跨學科項目式教學設計 初中化學 作者簡介
江合佩，中國教育學會理事，福建省化學會理事，福建省高中化學教學指導委員會專家組成員。教育bu領航計劃、國培計劃特聘培訓專家。陜西師范大學、江西師范大學、井岡山大學等高校兼職碩士生導師。在國際SCI期刊JCE、中文CSSCI期刊《人民教育》、中文核心期刊《化學教育》《化學教學》等發表論文超百篇。主持的課題研究成果獲2022年國家級基礎教育教學成果獎﹑2022年度基礎化學教育教學改革典型案例獎、2020年福建省基礎教育教學成果特等獎。著有《走向真實情境的化學教學研究》《化學學科核心素養與教學設計》《核心素養下的化學單元整體教學設計》等。 潘 紅，佛山市化學教研員,高中化學高級教師，人民教育出版社中學化學教材培訓專家,廣東省教育學會化學專業委員會理事，廣東省教育學會創新教育專業委員會理事,廣州大學碩士生導師，《中學生報》編委。在《中學化學教學參考》等發表論文30篇,其中4篇被中國人民大學復印報刊全文轉載,出版《化學初高中銜接課程》等著作5部。參與或主持國家級和省級課題4項。
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