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小學支援型習作教學 版權信息
- ISBN：9787552635775
- 條形碼：9787552635775 ; 978-7-5526-3577-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學支援型習作教學 內容簡介
《小學支援型習作教學》針對學生習作弊病和習作困境，潛心研究支援型習作，著力于習作情意、思維、言語等三大領域，設計了以練、援、拓三位一體為表征的基本范式，拓展了單一型、復合型的策略，由例入理，小支點助寫好作文，解決學生在寫人、記事、寫景、狀物、想象等各類題材寫作時遇到的問題。《小學支援型習作教學》圍繞支援型習作教學主張和支援型習作教學實踐展開。教學主張包含教學概論、教學策略和教學模式三部分；教學實踐分為說課、課堂實錄、品課和診課四個專題。理論與實踐相結合，為一線教師提供可遷移的方法與策略。
小學支援型習作教學 目錄
上篇 支援型習作教學主張
**章 支援型習作教學概論
一、支援型習作教學的內涵
二、支援型習作教學的學理
三、支援型習作教學的意義
第二章 支援型習作教學策略
一、支援型習作教學的支援領域
二、支援型習作教學的支援內容
三、支援型習作教學的支援路徑
第三章 支援型習作教學模式
一、支援型習作教學的基本范式
二、支援型習作教學的衍化變式
三、支援型習作教學的主要關系
下篇 支援型習作教學實踐
專題一·支援型習作教學說課
借助并列圖示寫段落——三年級下冊習作《介紹小動物》
分解動作細化過程——三年級下冊習作《寫一次活動》
圖示方位有序寫景——四年級下冊習作《寫校園一景》
圍繞主題選材料——五年級下冊習作《運動會中的感動》
想象讓詩變有趣——六年級上冊習作《學寫兒童詩》
抓住特點寫精神——六年級上冊習作《寫好人物的外貌》
借助發散圖示寫清意圖——六年級上冊習作《編寫童話故事》
專題二·支援型習作教學課堂實錄
會話交際編故事——二年級上冊習作《小羊過生日》
妙用“六覺”巧觀察——三年級下冊習作《蠶寶寶的生長》
借助結構圖分步寫——四年級上冊習作《寫一件事情》
詳略分明 凸顯啟示——五年級上冊習作《一幅漫畫的啟示》
借助表格歸類寫——五年級上冊習作《介紹一種新事物》
圍繞啟示對比寫——五年級上冊習作《一次活動的啟示》
畫好故事路線圖——六年級下冊習作《創編童話》
根據主題安排詳略——六年級下冊習作《挑戰不可能》
列提綱謀篇章 ——五年級上冊習作《一件小事的啟示》
用細節點亮主題——六年級下冊習作《禮物》
專題三·支援型習作教學品課
用連接詞有序表達——四年級上冊習作《寫生活中的故事》
先概括再舉例——四年級下冊習作《說出心里話》
分步放大特寫鏡頭——四年級下冊習作《介紹一位朋友》
融合想象寫景物——四年級下冊習作《校園中的一處景物》
學習交際促交流——四年級下冊習作《學寫書信》
點面結合寫場面——五年級上冊習作《撕紙條》
細節描寫傳真情——六年級上冊習作《我和動物的故事》
根據讀者需求選材料——六年級下冊習作《家鄉的美食》
專題四·支援型習作教學診課
大膽想象創意寫——三年級上冊習作《“碎紙”變變變》
借助情節地圖編故事——三年級下冊習作《小蝸牛的心愿》
準確運用動作詞——四年級上冊習作《拼圖大挑戰》
融入見聞寫具體——五年級上冊習作《撲克小魔術》
用心理描寫表現人物——五年級下冊習作《彤彤的煩惱》
讓感受 動人——六年級上冊習作《微電影 》
主要參考文獻
附錄 “小學習作教學中的自主與支援”沙龍選錄
展開全部
小學支援型習作教學 作者簡介
郭昶，浙江省寧波市奉化區實驗小學校長，浙江省正 教師、特級教師，寧波市名校長、甬派教育名家培養對象。長期致力于鏈接式教學、支援型習作教學的實踐研究，課題成果獲全國小語會 教學成果一等獎，出版著作《小學語文鏈接式教學》。系“浙派名師”首批導師，寧波市領軍和拔尖人才 層次培養對象。 張晨瑛,浙江省寧波市奉化區小學語文教研員，浙江省特級教師，首批正 教師，寧波突出貢獻專家，“奉城 美教師”。從教35年，發表論文80余篇，編著8本專著，課題研究在省市獲獎10余項，其中致力于基于習作核心能力的教學研究獲省市一等獎。
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