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包郵 大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》
作者：王崧舟,林志芳
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
274
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》 版權(quán)信息
- ISBN：9787561784716
- 條形碼：9787561784716 ; 978-7-5617-8471-6
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》 本書(shū)特色
本書(shū)不僅呈現(xiàn)了全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟老師2001—2010年的代表課品教學(xué)實(shí)錄，還將其還原在語(yǔ)文課程改革的大背景中，或闡明宗旨、或標(biāo)舉立場(chǎng)、或貫通史跡、或直指鵠的，從史學(xué)觀和本體論的視野梳理王崧舟老師語(yǔ)文教育思想的軌跡，并以發(fā)展的眼光體察其中的每一次超越。 本書(shū)適合做語(yǔ)文教師的培訓(xùn)教材，亦是有效提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的個(gè)人讀物。
大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)精選了全國(guó)有名特級(jí)教師王崧舟老師2001？2010年間擁有代表性的課堂實(shí)錄，并從“課品綜述”“課堂品評(píng)”“課程反思”等角度來(lái)呈現(xiàn)、審視王崧舟老師這十年來(lái)不同階段的經(jīng)典課堂。????王崧舟老師自2004年提出“詩(shī)意語(yǔ)文”的主張后，在詩(shī)意語(yǔ)文的道路上孜孜??、上下求索，留下了堅(jiān)實(shí)的腳印和深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)雖以課堂為核心，但讀者讀完此書(shū)，不僅可以獲得教學(xué)上的啟迪，而且可以從“詩(shī)意語(yǔ)文的價(jià)值取向”“詩(shī)意語(yǔ)文與實(shí)踐策略”“詩(shī)意語(yǔ)文與詩(shī)意人生”等方面求索語(yǔ)文的真諦。
大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》 目錄
**編 美的萌動(dòng)與初綻——《荷花》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈
『課文呈現(xiàn)』 荷花
『課堂品評(píng)』 照水荷花細(xì)細(xì)香
『課程反思』 “冒”出來(lái)的語(yǔ)文詩(shī)意
第二編 節(jié)奏，成就名園悲歌——《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 名園失夢(mèng)萬(wàn)世悲歌
『課文呈現(xiàn)』 圓明園的毀滅
『課堂品評(píng)』 沉默的圓明園
『課程反思』 抑揚(yáng)頓挫：尋求理想的情感解讀模式
第三編 磨出“感悟”與“質(zhì)疑”的兩全——《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 喧嘩中沉靜的探索
『課文呈現(xiàn)』 只有一個(gè)地球
『課堂品評(píng)』 “問(wèn)”出語(yǔ)文的情韻與意味
『課程反思』 “磨”你千遍也不厭倦
第四編 詩(shī)意的確證與感動(dòng)——《一夜的工作》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 淚光里“美麗的日出”
『課文呈現(xiàn)』 一夜的工作
『課堂品評(píng)』 你是這樣的人
『課程反思』 致力于形成一種場(chǎng)
第五編 為了藝術(shù)而存在的課堂——《長(zhǎng)相思》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 為了藝術(shù)而存在的課堂
『課文呈現(xiàn)』 長(zhǎng)相思
『課堂品評(píng)』 “見(jiàn)”到一種詩(shī)的境界
『課程反思』 在“可解”與“不可解”之間尋求“和解”
第六編 風(fēng)格的華麗轉(zhuǎn)身——《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 藝術(shù)是“自由的游戲”
『課文呈現(xiàn)』 兩小兒辯日
『課堂品評(píng)』 “辯”出智慧的篇章
『課程反思』 是“唯美”還是“游戲”，這是一個(gè)問(wèn)題
第七編 語(yǔ)文意識(shí)的回歸之旅——《慈母情深》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』語(yǔ)文意識(shí)燭照下的“慈母情深”
『課文呈現(xiàn)』 慈母情深
『課堂品評(píng)』 慈母情深深幾許
『課程反思』 植入“語(yǔ)文意識(shí)”
第八編 語(yǔ)文教學(xué)之于文化——《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 客船夜半鐘聲渡
『課文呈現(xiàn)』 楓橋夜泊
『課堂品評(píng)』 鐘聲出寒山，經(jīng)典傳千年
『課程反思』 返回中國(guó)文化的原點(diǎn)
第九編 愛(ài)是唯一的神話——《普羅米修斯》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 如果，遇見(jiàn)
『課文呈現(xiàn)』 普羅米修斯
『課堂品評(píng)』 愛(ài)的神話：超越英雄
『課程反思』 神話文本的美學(xué)解讀與文化想象
第十編 在思維的斷裂處——《與象共舞》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 為了理性探究而存在的課堂
『課文呈現(xiàn)』 與象共舞
『課堂品評(píng)』 《與象共舞》（A版）：指向理解與感悟
《與象共舞》（B版）：指向運(yùn)用與表達(dá)
『課程反思』 兩極之辯：是閱讀本位還是寫(xiě)作本位
『課文呈現(xiàn)』 荷花
『課堂品評(píng)』 照水荷花細(xì)細(xì)香
『課程反思』 “冒”出來(lái)的語(yǔ)文詩(shī)意
第二編 節(jié)奏，成就名園悲歌——《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 名園失夢(mèng)萬(wàn)世悲歌
『課文呈現(xiàn)』 圓明園的毀滅
『課堂品評(píng)』 沉默的圓明園
『課程反思』 抑揚(yáng)頓挫：尋求理想的情感解讀模式
第三編 磨出“感悟”與“質(zhì)疑”的兩全——《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 喧嘩中沉靜的探索
『課文呈現(xiàn)』 只有一個(gè)地球
『課堂品評(píng)』 “問(wèn)”出語(yǔ)文的情韻與意味
『課程反思』 “磨”你千遍也不厭倦
第四編 詩(shī)意的確證與感動(dòng)——《一夜的工作》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 淚光里“美麗的日出”
『課文呈現(xiàn)』 一夜的工作
『課堂品評(píng)』 你是這樣的人
『課程反思』 致力于形成一種場(chǎng)
第五編 為了藝術(shù)而存在的課堂——《長(zhǎng)相思》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 為了藝術(shù)而存在的課堂
『課文呈現(xiàn)』 長(zhǎng)相思
『課堂品評(píng)』 “見(jiàn)”到一種詩(shī)的境界
『課程反思』 在“可解”與“不可解”之間尋求“和解”
第六編 風(fēng)格的華麗轉(zhuǎn)身——《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 藝術(shù)是“自由的游戲”
『課文呈現(xiàn)』 兩小兒辯日
『課堂品評(píng)』 “辯”出智慧的篇章
『課程反思』 是“唯美”還是“游戲”，這是一個(gè)問(wèn)題
第七編 語(yǔ)文意識(shí)的回歸之旅——《慈母情深》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』語(yǔ)文意識(shí)燭照下的“慈母情深”
『課文呈現(xiàn)』 慈母情深
『課堂品評(píng)』 慈母情深深幾許
『課程反思』 植入“語(yǔ)文意識(shí)”
第八編 語(yǔ)文教學(xué)之于文化——《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 客船夜半鐘聲渡
『課文呈現(xiàn)』 楓橋夜泊
『課堂品評(píng)』 鐘聲出寒山，經(jīng)典傳千年
『課程反思』 返回中國(guó)文化的原點(diǎn)
第九編 愛(ài)是唯一的神話——《普羅米修斯》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 如果，遇見(jiàn)
『課文呈現(xiàn)』 普羅米修斯
『課堂品評(píng)』 愛(ài)的神話：超越英雄
『課程反思』 神話文本的美學(xué)解讀與文化想象
第十編 在思維的斷裂處——《與象共舞》課堂實(shí)錄與品悟『課品綜述』 為了理性探究而存在的課堂
『課文呈現(xiàn)』 與象共舞
『課堂品評(píng)』 《與象共舞》（A版）：指向理解與感悟
《與象共舞》（B版）：指向運(yùn)用與表達(dá)
『課程反思』 兩極之辯：是閱讀本位還是寫(xiě)作本位
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大夏書(shū)系·《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》 作者簡(jiǎn)介
王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。杭州市拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)。中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，*學(xué)科帶頭人，浙江省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。王崧舟積極倡導(dǎo)和實(shí)踐詩(shī)意語(yǔ)文、詩(shī)意課堂、詩(shī)意教育。先后應(yīng)邀赴全國(guó)28個(gè)省份150多個(gè)城市開(kāi)設(shè)觀摩課600多節(jié)次、講座120多場(chǎng)次。他的語(yǔ)文課先后在中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目、中國(guó)教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目播出。先后出版教育教學(xué)論著3部，出版課堂教學(xué)音像專(zhuān)著1部。1976年生，山東青島人。講師，課程與教學(xué)論(語(yǔ)文教育學(xué)方向)碩士研究生，現(xiàn)任教于山東省濟(jì)南師范學(xué)校，主講“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”。2008年10月至11月在“王崧舟工作室”學(xué)習(xí)。
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