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學校作業(yè)設(shè)計與精準管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787576038088
- 條形碼：9787576038088 ; 978-7-5760-3808-8
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校作業(yè)設(shè)計與精準管理 本書特色
如何通過學校作業(yè)設(shè)計推動精準管理？
多年來，“減負增效”已經(jīng)成為教育界的普遍共識。“雙減”政策下，作業(yè)作為瓶頸處，再度成為*敏感的研究點。就基層學校而言，光靠教師單打獨斗是很難解決作業(yè)問題的，作業(yè)管理或許是破局之道。如何舉全校之力，系統(tǒng)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)新作業(yè)管理機制，成為亟待解決的問題。本書的實踐探索以“精準”為價值追求，推動了整個學校作業(yè)管理的革新。
作業(yè)不應是單個環(huán)節(jié)的列舉，而應該基于標準、環(huán)環(huán)相通；作業(yè)不應是單次任務的執(zhí)行，而應該尊重差異、學而有伴；作業(yè)不應是單種方式的呈現(xiàn)，而應該形式多樣、長短結(jié)合；作業(yè)不應是單門學科的獨行，而應該管理融通、學科聯(lián)動；作業(yè)不應是單項價值的追求，而應該素養(yǎng)為先、全面育人。
學校作業(yè)設(shè)計與精準管理 內(nèi)容簡介
《學校作業(yè)設(shè)計與精準管理》著眼于管理視角，從創(chuàng)新學校管理機制的角度進行頂層設(shè)計，致力于學校作業(yè)設(shè)計與實施的量、質(zhì)、形的總體提升，以精益求精為價值追求，針對作業(yè)管理出現(xiàn)的問題，從完善管理制度、優(yōu)化運行機制等角度著手，探索學校作業(yè)管理的新思路。
一方面，以促進學生學習為根本指向，從作業(yè)的數(shù)量、形式、質(zhì)量三個維度出發(fā)，繪制了學校作業(yè)的目標愿景。另一方面，架構(gòu)了學校作業(yè)精準管理的四大系統(tǒng)：由科研室團隊運作的調(diào)研系統(tǒng)，由師訓團隊運作的動力系統(tǒng)，由教研組團隊和年級組團隊共同運作的操作系統(tǒng)，由校長室、教導處、信息部共同運作的保障系統(tǒng)。四大系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)融通，共同支撐學校作業(yè)精準管理體系，以管理為改革核心，推動整個學校作業(yè)的迭代更新。
本書不局限于課程教學的領(lǐng)域，而是從更高位的學校管理角度重新審視作業(yè)問題，舉全校之力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，健全作業(yè)管理機制，相關(guān)的實踐探索經(jīng)驗和策略對基層學校落實義務教育“減負增效”具有一定的創(chuàng)新借鑒意義。
學校作業(yè)設(shè)計與精準管理 目錄
**章 定位——管理視角下對作業(yè)的精準追求
一、 對標：精準作業(yè)的量、質(zhì)、形
二、 布局：精準管理的四大系統(tǒng)
三、 調(diào)研：作業(yè)管理的差距與不足 第二章 導航——動態(tài)捕捉問題的調(diào)研系統(tǒng)
一、 追蹤：常態(tài)調(diào)研機制
二、 分析：全員反思機制 第三章 啟動——點燃教師內(nèi)驅(qū)的動力系統(tǒng)
一、 認同：理念革新的培訓會
二、 參與：交流展示的思想?yún)R
三、 創(chuàng)造：智慧碰撞的項目制 第四章 行駛——從設(shè)計到實施的操作系統(tǒng)
一、 設(shè)計：共研打磨精準作業(yè)
二、 實施：協(xié)同落實精準管理 第五章 供能——立足服務意識的保障系統(tǒng)
一、 扶持：構(gòu)建監(jiān)督與激勵并重的制度
二、 護航：關(guān)注身心健康的配套項目
三、 支撐：提供科學便捷的信息技術(shù) 第六章 收獲里程——學校作業(yè)精準管理的研究成效
一、 作業(yè)：精益求精的品質(zhì)提升
二、 團隊：智能協(xié)作的同僚共建
三、 學校：優(yōu)質(zhì)發(fā)展的品牌彰顯 第七章 未來之路——后續(xù)研究的前瞻性思考
一、 信息技術(shù)平臺的磨合
二、 家長聯(lián)盟力量的挖掘
三、 學科協(xié)作機制的升級 第八章 沿途風景——精準作業(yè)的展示匯編
一、 心靈之美，在家的港灣成長
二、 探究之美，在老城廂里積淀
三、 信仰之美，在紅色經(jīng)典中傳承
四、 行動之美，在大自然里強識
五、 競技之美，在運動世界中登攀
六、 創(chuàng)新之美，在科技星河里徜徉 附錄
結(jié)語
后記
一、 對標：精準作業(yè)的量、質(zhì)、形
二、 布局：精準管理的四大系統(tǒng)
三、 調(diào)研：作業(yè)管理的差距與不足 第二章 導航——動態(tài)捕捉問題的調(diào)研系統(tǒng)
一、 追蹤：常態(tài)調(diào)研機制
二、 分析：全員反思機制 第三章 啟動——點燃教師內(nèi)驅(qū)的動力系統(tǒng)
一、 認同：理念革新的培訓會
二、 參與：交流展示的思想?yún)R
三、 創(chuàng)造：智慧碰撞的項目制 第四章 行駛——從設(shè)計到實施的操作系統(tǒng)
一、 設(shè)計：共研打磨精準作業(yè)
二、 實施：協(xié)同落實精準管理 第五章 供能——立足服務意識的保障系統(tǒng)
一、 扶持：構(gòu)建監(jiān)督與激勵并重的制度
二、 護航：關(guān)注身心健康的配套項目
三、 支撐：提供科學便捷的信息技術(shù) 第六章 收獲里程——學校作業(yè)精準管理的研究成效
一、 作業(yè)：精益求精的品質(zhì)提升
二、 團隊：智能協(xié)作的同僚共建
三、 學校：優(yōu)質(zhì)發(fā)展的品牌彰顯 第七章 未來之路——后續(xù)研究的前瞻性思考
一、 信息技術(shù)平臺的磨合
二、 家長聯(lián)盟力量的挖掘
三、 學科協(xié)作機制的升級 第八章 沿途風景——精準作業(yè)的展示匯編
一、 心靈之美，在家的港灣成長
二、 探究之美，在老城廂里積淀
三、 信仰之美，在紅色經(jīng)典中傳承
四、 行動之美，在大自然里強識
五、 競技之美，在運動世界中登攀
六、 創(chuàng)新之美，在科技星河里徜徉 附錄
結(jié)語
后記
展開全部
學校作業(yè)設(shè)計與精準管理 作者簡介
季峻嶺，中學高級教師，1993年參加工作，上海市督學，上海市首屆普教系統(tǒng)“雙名工程”名教師后備人選，上海市第三期普教系統(tǒng)“雙名工程”名校長后備人選，黃浦區(qū)校長“登峰班”成員。曾獲首屆“全國中小學外語教師名師”和“上海市園丁獎”等榮譽稱號。分別在2016年、2019年主編了《幸福的樣子：獻給上海市黃浦區(qū)復興東路第三小學60周年校慶》和《品質(zhì)解碼：培養(yǎng)小學生良好學習品質(zhì)的教學改進研究》。
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