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小數的意義 版權信息
- ISBN：9787553345093
- 條形碼：9787553345093 ; 978-7-5533-4509-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小數的意義 內容簡介
本書建立在小學數學結構化學習實踐近二十年的的研究成果基礎之上，以“小數的意義”為例，從學理分析、學情調查、學材開發、學程設計、學評監控和教學實施等六個方面入手，具體闡述了如何將結構化學習的“五學”框架應用于一節具體的數學課中，全方位、深層次地為一線的教育工作者，特別是一線教師展示了上好“小數的意義”這一節課應該做什么，怎么做，以及做成什么樣。旨在幫助教師優化學習內容、創新工具技術，幫助學生拓展思維視野、提高思維能力，在學習過程中有效突破思維定勢，改進學習的方式方法，不斷提升數學思維品質。
小數的意義 目錄
前言/001
**章學理分析
數的發展歷史中的小數/001
一、小數的發展史/001
二、小數的數學本質/003
數學教材中的小數/005
一、教材中的數系結構圖與說明/005
二、教材中的小數知識結構/006
數學單元中的小數/008
一、有關小數的單元內容課程標準變化與說明/008
二、課程標準要求的變化對教學的啟示/011
“小數的意義”一課版本對比分析/014
一、宏觀：四個版本中與“小數的意義”有關的單元知識結構分析/014
二、中觀：四個版本中“小數的意義”單元知識結構分析/016
三、微觀：四個版本中“小數的意義”課時知識結構分析/018
……
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