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普通高中英語教師的課程理解研究 版權信息
- ISBN：9787500963103
- 條形碼：9787500963103 ; 978-7-5009-6310-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高中英語教師的課程理解研究 內容簡介
伴隨著我國基礎教育課程改革進入深化期，依托學科發展學生核心素養、落實立德樹人根本任務逐漸成為新時代對高中課程改革的呼喚。教師是課程改革成敗的關鍵因素，教師課程理解是課程實踐順利進行、學生全面發展以及課程質量得以保證的核心要素。研究普通高中英語教師課程理解既是新時代課程發展和課程理解理論創新的客觀需要，也是豐富與發展教師精神生命的實踐訴求。本研究試圖揭示普通高中英語教師的課程理解對實現自我提升與自我價值的不凡意義，探明普通高中英語教師的課程理解與其課程實踐質量與水平之間的緊密聯系，探析普通高中英語教師的課程理解、課程行動與課程反思三者之間的邏輯關系，為課程改革的深化發展、課程理論研究的豐富與教師生命意義的提升探尋實踐理路。
普通高中英語教師的課程理解研究 目錄
**章 教師課程理解的研究緣起與核心問題
第二章 文獻綜述
第三章 理論基礎
第四章 普通高中英語教師課程理解的研究實施過程
第五章 普通高中英語教師課程理解的理論建構
第六章 普通高中英語教師課程理解的現狀分析
第七章 普通高中英語教師理解的實證研究
第八章 普通高中英語教師課程理解的提升策略
后記
附錄
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普通高中英語教師的課程理解研究 作者簡介
許瑞，出生于1982年6月，甘肅蘭州人，西北師范大學教育學院課程與教學論專業教育學博士，中學一級教師（講師），曾獲市級教學新秀稱號，參與省級課題兩項，各級刊物發表論文多篇，博士期間參與導師團隊世界銀行職業教育項目影響力評估工作，并擔任西北師范大學外國語學院專碩研究生實踐導師與外聘專家。
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