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重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787533497422
- 條形碼：9787533497422 ; 978-7-5334-9742-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 內容簡介
當前的小學語文教學中普遍存在教知識、教內容、教教材的“重教”現象，容易導致缺乏真實學習發(fā)生的現象。本書以“重學育能”為核心，以學科育人為指向，潛心研究助學策略助推學生學習，*終凝練成“助學課堂”理念。本書結合2022年義務教育語文課程新課標，主要從建構以大概念為統領的學習單元，從而實現課程助學；探索學習單元的助學策略系統，從而實現策略助學；研發(fā)學習單元的進階式評估量規(guī)，從而實現評價助學三個方面結合教學案例探索素養(yǎng)導向下小學語文課堂教學的新樣態(tài)。
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 目錄
緒論
**章 助學課堂相關成果總述
一、問題的提出
二、問題解決的過程與方法
三、成果的主要內容
四、效果與反思
第二章 助學課堂相關研究概述
一、助學課堂研究的緣起
二、助學課堂研究的背景
三、助學課堂研究的意義
四、助學課堂研究內容與方法
五、國內外課堂教學研究觀點綜述
第三章 助學課堂的理論基礎、內涵及特征
一、助學課堂的思想源泉
二、助學課堂的理論基礎
三、助學課堂的內涵及特征
第四章 助學課堂的學習單元建構
一、大概念統領下的“1 1習作”讀寫融合學習單元建
構
二、大概念統領下的“1 1篇”閱讀學習單元建構
三、大概念統領下的“1 1組”群文閱讀學習單元建構
四、大概念統領下的“1 1本”整本書學習單元建構
五、大概念統領下的“1 1實踐”綜合實踐活動學習單
元建構
第五章 助學課堂的助學策略
一、思維導圖助學策略
二、圖示助學策略~三、表格助學策略
四、資料助學策略
五、批注助學策略
六、問題助學策略
七、讀寫融通助學策略
第六章 助學課堂的評估量規(guī)
一、評估量規(guī)的內涵
二、評估量規(guī)的設計原則
三、評估量規(guī)的功用
四、評估量規(guī)示例
第七章 助學課堂的實踐樣態(tài)
一、表格助學案例
——以統編小學語文教科書四年級上冊《麻雀》為例
二、思維導圖助學案例
——以統編小學語文教科書三年級下冊《海底世界》為例~三、資料助學案例
——以統編小學語文教科書五年級下冊《聞官軍收河南河北》為例
四、讀寫融通助學案例
——以統編小學語文教科書五年級下冊《手指》為例
五、評價助學案例
——以統編小學語文教科書三年級下冊《陶罐和鐵罐》為例
第八章 助學課堂的價值意義與思考
一、助學課堂實現學習方式的變革
二、助學課堂實現教學理念的變革
三、助學課堂實現教學生態(tài)的重構
四、助學課堂實現學科育人的目標
后記
展開全部
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 作者簡介
李玉璽，教育碩士，國家級教學名師，全國優(yōu)秀教師，特級教師，齊魯名師。主要從事小學語文課堂教學研究工作。著有《以學為中心的“1 1”助學課堂》《班級，推開教育的一扇窗》等，在《語文建設》《小學語文》等雜志發(fā)表論文50余篇。研究成果獲得山東省省級教學成果獎一等獎一項，二等獎一項。
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