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立德樹人 守正創新:北京理工大學珠海學院以“五要件”“八素養”為核心的高校思政課改革探索 版權信息
- ISBN：9787576332131
- 條形碼：9787576332131 ; 978-7-5763-3213-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
立德樹人 守正創新:北京理工大學珠海學院以“五要件”“八素養”為核心的高校思政課改革探索 內容簡介
本書收錄了北京理工大學珠海學院馬克思主義學院思想政治理論課以“五要件”“八素養”為核心的綜合教學改革成果，記錄了學校思政教師一線教學的探索與思考，是理論與實踐結合的產物，同時也記載了學校全面加強內涵建設，積極促進轉型發展，努力培育時代新人的足跡。
立德樹人 守正創新:北京理工大學珠海學院以“五要件”“八素養”為核心的高校思政課改革探索 目錄
一、理論闡述
用“五個堅持”重要原則講好高校思政課
高校思政課“五要件”教學法的創新與應用
高校思政課教學改革的背景和理論基礎
思政課“五要件”“八素養”教改經驗
一-北理珠馬院的探索之路
新時代民辦高校思政課教學改革思考與實踐
一以北京理工大學珠海學院為例
獨立學院應用型人才人文素質培養模式探索
一一以北京理工大學珠海學院為例
論獨立學院思政課教學的針對和實效
高校德育課教學改革的實踐路徑探討
高校思想政治理論課金課建設的現實困境與實現路徑
持續深化高校思想政治理論課教學改革面臨的問題及對策研究
遵循、原則、路徑:新時代高校思想政治理論課教學改革創新的三維探析
-以北京理工大學珠海學院思政課改革探索為例
一-以北京理工大學珠海學院為例.
全媒體時代思想政治教育話語轉換的四重維度
高校思政課堂的教學與思考
對“五要件”“八素養”思政課教學改革的思考
實現大時代中人的發展
一關于新時期高校思政課教學的若干探索與思考
高等院校實踐育人體系研究
一-基于“五要件”“八素養”改革的思考
發展學生自能力的“線上線下”混合教學模式研究
紅色資源融入高校思政教育的理論與實踐探索
論新時期高校思政課教師教學能力提升的新路徑?
二、實踐路徑
“三全育人”視域下高校思想政治理論課改革破局的實踐探索
新時代視域下“思想道德與法治”課程教學的有效探索
一一以高校學生思想道德與法治素養提升為視角
論提高“思想道德與法治”課教學效果的新路徑
“五要件”教學法如何將道理講深、講透、講活
“五要件”教學法在高校思想政治理論課教學中的應用
一以“中國近現代史綱要”課為例，
思政課教學改革與實踐
一-“五要件”“八素養”在“中國近現代史綱要”課中的應用
核心素養育人才，教學方法張形式
一“中國近現代史綱要”課程的教學改革
“四史”教育融入“中國近現代史綱要”課程教學的思考
“五要件”“八素養”教學改革下“中國近現代史綱要”課程的教案設計
一以“太平天國運動的起落”為例
“置入式教學法”在“中國近現代史綱要”課程中的應用
一一以北京理工大學珠海學院為例
在思想政治理論課教學中宣講“四個”
一以“中國近現代史綱要”課程為例
把握課程學情特點聚焦學生綜合素養創新教學思路方法
“五要件”教學法在高校思想政治理論課教學中的應用路徑探索
一一以“思想和中國社會主義理論體系概論”課為例.......
對“八素養”培養目標和“五要件”教學法在高校思政課課堂教學中
應用的探析
一一以“思想和中國社會主義理論體系概論”課程為例.....
“五要件”“八素養”思政課教學改革實踐探究
一以“思想和中國社會主義理論體系概論”課程為例.
高校思政課教學改革實踐探索
一一以“五要件”教學法應用研究為例
“思想和中國社會主義理論體系概論”課混合式教學實例研究
一一以北京理工大學珠海學院為例..
培育核心素養面向學生未來
一新時代“馬克思主義基本原理概論”課教學模式創新研究
“馬克思主義基本原理概論”課教學改革路徑探析
論商品的道德屬
一“馬克思主義基本原理概論”課教學思考?
基于“五要件”“八素養”的“馬克思主義基本原理概論”課教學改革探索
基于“五要件”“八素養”的教學設計
PBL教學法在思想政治理論課上的應用
一一以“馬克思主義基本原理概論”課教學為例
關于“形勢與政策”課程教學改革的思考
高校書法教育對大學生素養的培養研究
;
展開全部
立德樹人 守正創新:北京理工大學珠海學院以“五要件”“八素養”為核心的高校思政課改革探索 作者簡介
鄒美帥，工學博士，教授，博士生導師。歷任北京理工大學魯南研究院院長、黨政辦公室副主任兼對外合作辦公室主任、合作與發展部部長，曾掛職任山東省滕州市委 、副市長，現任北京理工大學珠海學院校長。主要從事功能高分子及能源材料領域研究，入選 萬人計劃青年拔尖人才，山東省泰山產業領軍人才。擔任中國兵工學會火 專業委員會委員，獲中國兵工學會青年科技獎。在 外期刊發表學術論文50余篇；申請國防/ 發明專利40余項；研究成果獲省部級獎勵3項。
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