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向工程師一樣學習:指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究 版權信息
- ISBN：9787576045741
- 條形碼：9787576045741 ; 978-7-5760-4574-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
向工程師一樣學習:指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究 本書特色
高中學校實施科創教育、建設特色高中的探索。
隨著國家對科創人才的需求越來越大，科創教育也變得越來越迫切。高中階段的科創教育對于學生發展至關重要，能夠為學生的大學專業選擇和創新精神培養提供有力支撐。那么，高中學校如何實施科創教育？
本書內容翔實，案例豐富，呈現了一個比較完善的培育高中生工程素養的課程體系。本書雖是上海理工大學附屬中學自身的實踐成果，但其分享的課程思路和教學案例對于高中辦學具有參考價值。
向工程師一樣學習:指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究 內容簡介
《像工程師一樣學習——指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究》一書，全面展示了上海理工大學附屬中學在建設特色高中的過程中，對高中生“工程素養”培育的思考和實踐。本書從理論和實踐兩方面，全景式地展現了一所“特色高中”在理論創新、課程建設、學生培養、教師成長、制度完善等方面的思考和成果，為“特色高中”的建設提供了鮮活的案例和可供參考借鑒的經驗。
向工程師一樣學習:指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究 目錄
序一
序二 **章 指向高中生工程素養培育的特色課程群開發總論
**節 研究概況
第二節 理論研究
第三節 實踐研究
第四節 文獻研究 第二章 高中生工程素養培育通識課程的研究與實踐
**節 通識課程的實踐研究
第二節 通識課程的實施內容
第三節 通識課程的教學方案與活動案例
第四節 通識課程的學生發展個案 第三章 高中生工程素養培育“工程與科學”課程的研究與實踐
**節 “工程與科學”課程的實踐研究
第二節 “工程與科學”課程的實施內容
第三節 “工程與科學”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與科學”課程的學生發展個案 第四章 高中生工程素養培育“工程與技術”課程的研究與實踐
**節 “工程與技術”課程的實踐研究
第二節 “工程與技術”課程的實施內容
第三節 “工程與技術”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與技術”課程的學生發展個案 第五章 高中生工程素養培育“工程與藝術”課程的研究與實踐
**節 “工程與藝術”課程的實踐研究
第二節 “工程與藝術”課程的實施內容
第三節 “工程與藝術”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與藝術”課程的學生發展個案 第六章 高中生工程素養培育綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的研究與實踐
**節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的實踐研究
第二節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的實施內容
第三節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的活動方案與活動案例
第四節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的學生發展個案 附 件 指向高中生工程素養培育的特色課程群開發與實施的調查問卷和訪談提綱
附件一 普通高中特色課程開發與實施調查問卷(學生版)
附件二 普通高中特色課程開發與實施調查問卷(教師版)
附件三 普通高中特色課程開發與實施訪談提綱(學生版)
附件四 普通高中特色課程開發與實施訪談提綱(教師版)
序二 **章 指向高中生工程素養培育的特色課程群開發總論
**節 研究概況
第二節 理論研究
第三節 實踐研究
第四節 文獻研究 第二章 高中生工程素養培育通識課程的研究與實踐
**節 通識課程的實踐研究
第二節 通識課程的實施內容
第三節 通識課程的教學方案與活動案例
第四節 通識課程的學生發展個案 第三章 高中生工程素養培育“工程與科學”課程的研究與實踐
**節 “工程與科學”課程的實踐研究
第二節 “工程與科學”課程的實施內容
第三節 “工程與科學”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與科學”課程的學生發展個案 第四章 高中生工程素養培育“工程與技術”課程的研究與實踐
**節 “工程與技術”課程的實踐研究
第二節 “工程與技術”課程的實施內容
第三節 “工程與技術”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與技術”課程的學生發展個案 第五章 高中生工程素養培育“工程與藝術”課程的研究與實踐
**節 “工程與藝術”課程的實踐研究
第二節 “工程與藝術”課程的實施內容
第三節 “工程與藝術”課程的活動方案與活動案例
第四節 “工程與藝術”課程的學生發展個案 第六章 高中生工程素養培育綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的研究與實踐
**節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的實踐研究
第二節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的實施內容
第三節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的活動方案與活動案例
第四節 綜合實踐體驗課程和跨學科項目化課程的學生發展個案 附 件 指向高中生工程素養培育的特色課程群開發與實施的調查問卷和訪談提綱
附件一 普通高中特色課程開發與實施調查問卷(學生版)
附件二 普通高中特色課程開發與實施調查問卷(教師版)
附件三 普通高中特色課程開發與實施訪談提綱(學生版)
附件四 普通高中特色課程開發與實施訪談提綱(教師版)
展開全部
向工程師一樣學習:指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究 作者簡介
張朝暉
2018年4月至2023年9月任上海理工大學附屬中學校長，長期從事教育教學和管理工作，發表教育論文十余篇。
在她的帶領下，學校以“尚理”為辦學理念，以高中生“工程素養”培育為辦學特色，依托上海理工大學，整合各類教育資源，將“建設‘尚理文化’底蘊深厚、‘工程素養’特色鮮明的現代大學附中”作為辦學目標。2019年，學校被上海市教育委員會命名為“上海市特色普通高中”。
近年來，學校完成新一輪課程規劃的編制，充分落實國家課程，完善了“雙新”背景下指向高中生工程素養培育的課程體系，探索了國家課程與校本課程一體化的實施路徑。學校的研究課題“指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究”獲2022年度上海市基礎教育優秀教學成果二等獎，另有多項教育教學研究成果獲區級特等獎、一等獎。
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