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名師名校名校長書系:以改促進,提升素養--小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究 版權信息
- ISBN：9787523103739
- 條形碼：9787523103739 ; 978-7-5231-0373-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師名校名校長書系:以改促進,提升素養--小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究 內容簡介
基于小學語文閱讀教學課堂現狀，整體觀照閱讀“三位一體”，將精讀、略讀、課外閱讀進行有效銜接，建立由“精讀”“略讀”和“課外閱讀”組成的完整的閱讀教學體系。引導學生“精讀”學習閱讀策略，“略讀”嘗試運用策略，“課外閱讀”則在綜合、復雜的情境中（整本書閱讀）融會貫通，掌握閱讀方法。通過“閱讀、思考、應用、遷移實踐”不斷練習，形成“閱讀循環圈”，提高閱讀能力，提升閱讀思維品質，走向有思考的閱讀，從而提高課堂效率，促進學生核心素養不斷提升。
名師名校名校長書系:以改促進,提升素養--小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究 目錄
**章 小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究概述
小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究的背景
區域內小學語文教學中教師教學現狀及學生學習現狀調查報告
小學語文閱讀課堂教學改進實踐研究的綜述
三位一體，讀思融合
第二章 精讀課文：習得方法
做實學情分析
實現一課一得
設計有效問題
開展讀思活動
關注課堂評價
重視策略學習
嘗試 教學
《海濱小城》（第二課時）教學設計
《總也倒不了的老屋》（ 課時）教學設計
《荷葉圓圓》教學設計
第三章 略讀課文：運用方法
略讀課文教學的意義
略讀課文教學的注意事項
略讀教學過程中存在的問題
基于學情，探索策略
《聽聽，秋的聲音》教學設計
《那一定會很好》教學設計
《我不能失信》教學設計
第四章 課外閱讀：提升素養
課外閱讀教學的價值
小學語文課外閱讀指導現狀
基于需求指導整本書閱讀
整本書閱讀教學架構的作用
整本書閱讀常見的三種課型
《一只想飛的貓》整本書閱讀導讀課教學設計
《安徒生童話》整本書閱讀導讀課教學設計
《中國古代寓言》整本書閱讀導讀課教學設計
展開全部
名師名校名校長書系:以改促進,提升素養--小學語文閱讀教學課堂改進實踐研究 作者簡介
馮萍，中共黨員，高級教師。大方縣萬松實驗學校黨支部書記、學校負責人，貴州省小學語文研修團隊骨干教師，畢節市教學名師、兼職教研員，大方縣小學語文學科帶頭人。貴州省第七屆小學語文現場優質課比賽一等獎，執教優質課例4節次獲省部級一等獎。主持和參與多項省、市級課題研究，其中，主持省級課題“基于核心素養的課堂教學改進實踐研究——以統編小學語文教材閱讀教學為例”已結題。教學成果“小學語文'1+4'讀·思課堂建構與實施”獲市級一等獎。10余篇論文獲省級獎項或公開發表。
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