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小學語文課教學研究:聚焦素養 探尋學力生長之路 版權信息
- ISBN：9787206199806
- 條形碼：9787206199806 ; 978-7-206-19980-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學語文課教學研究:聚焦素養 探尋學力生長之路 內容簡介
本書主要闡述如何憑借省級課題《基于核心素養提升小學生語文學力的研究》的研究積累，構建的“1+3+5”的培養模式，探索出提升小學生語文學力的基本框架、方法、策略及評價方式，展示在基于課堂實踐的課題研究活動中，在自己的課堂里嘗試著建立新型的師生關系、把學習的主動權交給學生、側重對學生語文素養的培養，關注對實驗過程和結果的反思，體現在“核心素養”教育理念的指導下，教師在理論上對學生學力培養的新認識，在提升學生語文學力的教學方法、策略上的新突破，反映出研究者是如何理解新的教育理念，如何轉變自己對語文教育的認識，以什么樣的教學行為闡釋語文新課程。
小學語文課教學研究:聚焦素養 探尋學力生長之路 目錄
上篇 教學策略
走進閱讀教學·放飛閱讀夢想
悅讀1+3
“雙減”背景下小學語文課外閱讀教學策略
讓閱讀教學展現真語風采
樂于思考，敢于質疑
注重合作學習，提升語文學力
如何提高學生回答問題的能力
激發興趣實踐體驗發展能力
走進口語交際·彰顯交際功效
淺議小學生口語交際能力的現狀和策略
讓學生愛上口語交際
巧設情境，在交際實踐中培養核心素養
培養口語交際能力增強課堂教學實效
在口語交際課中提升學生的語文學力
走進作文教學·聚焦學力習作
關注“語用”，讓習作應用能力噴薄而出
撥開迷霧，讓前進的風帆在習作中曼舞輕揚
抓細節提升語文寫作能力
微課模式下小學語文作文教學的優化教學策略
巧用作文微課培養學生的核心素養
淺議小學生作文素養的提高
學會自改，作文 精彩
構建微信評改作文策略，提升學生語文素養
走進學力評價·凸顯語文素養
核心素養下小學生語文閱讀能力的評價
核心素養下小學生語文學習能力的寫作式評價
下篇 教學設計
核心素養視角·閱讀教學設計
《虎口藏寶》
《濫竽充數》
《狐貍分奶酪》
《荷葉圓圓》
《蜘蛛開店》
《鳥的天堂》
《媽媽睡了》
《棗核》
《竹石》
《王戎不取道旁李》
《兩小兒辯日》
核心素養視角·“快樂讀書吧”教學設計
《讀讀童話故事》
核心素養視角·“口語交際”教學設計
《注意說話的語氣》
《應該怎么辦》
《觀察中的發現》
《商量》
《我喜歡的動物寓言故事》
核心素養視角·習作例文教學設計
《搭船的鳥》
展開全部
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