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中國教師教育政策研究:1949-2022 版權信息
- ISBN：9787577109749
- 條形碼：9787577109749 ; 978-7-5771-0974-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國教師教育政策研究:1949-2022 內容簡介
本書在政策整理與研究基礎上，系統展現了新中國成立以來我國教師教育的變遷、成就、實踐與發展趨勢，從而使研究從文獻的抽象走向了實踐的具體，從象牙塔的書裔走向了教育的田野。本書共由九章構成。 本書通過對新中國70余年教師教育政策進行系統研究，以期充分把握我國現階段教師教育政策特點，為教師教育政策制定提供必要的理論支撐、價值引領與實踐指導，豐富我國教師教育話語體系，促進“中國特色、世界一流”教師教育形態的蓬勃發展。
中國教師教育政策研究:1949-2022 目錄
**章 教師教育政策的基礎理論研究
一、教師教育政策的內涵意蘊
二、教師教育政策的本質特征
三、教師教育政策的**要素
四、教師教育政策的過程研究
第二章 我國教師教育政策的歷史變遷
一、探索發展階段(1949-1977)
二、恢復重建階段(1978-1989)
三、提升完善階段(1990-1999)
四、改革突破階段(2000-2008)
五、創新深化階段(2009-2022)
第三章 我國教師教育政策的價值取向
一、規模與內涵的協調統一
二、效率與均衡的齊頭并進
三、工具與人文的和諧發展
四、系統與開放的相融相生
第四章 我國教師教育政策的時代表征
一、重師德，承傳統，重塑師道
二、提質量，謀發展，深化改革
三、補短板，治薄弱，關注均衡
四、抓隊伍，促融合，突出特色
第五章 我國教師教育一體化實踐探索
一、教師教育一體化本體認識
二、教師教育一體化發展歷程
三、教師教育一體化建設困境
四、教師教育一體化政策建議
第六章 我國教師隊伍建設的政策建議
一、中小學教師隊伍建設的主要成就
二、中小學教師隊伍建設面臨的挑戰
三、中小學教師隊伍建設的政策建議
第七章 我國教師教育政策的歷史成就
一、保障世界*大規模教育體系良性運作
二、凸顯中國特色教師教育體制制度優勢
三、培養一支規模龐大的高質量教師隊伍
四、推進教師教育學科體系的規范化發展
五、不斷提高教師職業的社會與經濟地位
第八章 中國式教師教育現代化政策邏輯
一、中國式教師教育現代化模式建構
二、中國式教師教育現代化知識創新
三、中國式教師教育現代化政策定位
第九章 我國教師教育政策的發展趨勢
一、關注師德師風的養成教育
二、聚焦教師主體的價值需求
三、創新教師教育的培養模式
四、保障教師隊伍的均衡發展
五、加大教師教育的支持力度
六、強化教師教育的質量評估
參考文獻
附錄 中國重要教師教育政策文獻目錄(1949-2022)
后記
展開全部
中國教師教育政策研究:1949-2022 作者簡介
李廣，東北師范大學教育學部教授，博士生導師，教師教育研究院執行院長，國家級教師教學發展示范中心主任，吉林省重點文科研究基地教師教育協同創新中心工作辦公室主任。日本宮城教育大學訪問學者，日本東京學藝大學客座教授。主要研究領域為日本侵華史、課程與教學論、教師教育、中日語文課程跨文化比較研究等。出版學術專著3部，發表學術論文70余篇，主持國家社科基金重大項目等課題10余項，為各級各類中小學、大學教師做培訓報告百余場。 苑昌昊，東北師范大學教育學部博士研究生，主要從事教師教育研究與課程論研究。在《東北師大學報（哲學社會科學版）》《現代教育管理》等刊物發表學術論文7篇。
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