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面向課改的教學之道 版權(quán)信息
- ISBN：9787570418817
- 條形碼：9787570418817 ; 978-7-5704-1881-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
面向課改的教學之道 內(nèi)容簡介
教師教學能力的發(fā)展，對學校教學質(zhì)量的改進和當前新課程改革的實施具有重要的意義。本書立足新課程改革背景下的教師教學能力提升，全面深入地探索教師教學能力的構(gòu)成？疾煸谛抡n程改革的背景下，為了適應(yīng)新的教學，教師需要什么樣的教學能力及其結(jié)構(gòu)，通過哪些路徑獲得教學能力的發(fā)展，影響教學能力發(fā)展的因素有哪些，教師如何發(fā)展教學能力，以及應(yīng)該如何從多層面來促進教師教學能力的發(fā)展。 本書順應(yīng)世界各國教育發(fā)展變革的趨勢與潮流，注重理論研究與實踐案例相結(jié)合。教師教學能力發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要所有課程改革的參與者和執(zhí)行者共同努力。希望本書的理論研究與實踐案例能夠為教師教學能力發(fā)展的研究提供一些參考。
面向課改的教學之道 目錄
上篇 理論提升探索
**輯 導言
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究的總體設(shè)想、基本框架和思路
第四節(jié) 研究內(nèi)容的幾點說明
第二輯 教師教學能力素養(yǎng)發(fā)展的理論與實踐解讀
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展：教師教學能力發(fā)展的理論解讀
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革：教學能力發(fā)展的實踐解讀
第三輯 基于課程改革的教師教學能力結(jié)構(gòu)認識
**節(jié) 從傳統(tǒng)走向新課程：教學特點的變遷
第二節(jié) 教師教學能力結(jié)構(gòu)再造
第四輯 教師教學能力發(fā)展的路徑及影響因素
**節(jié) 教師教學能力發(fā)展的路徑
第二節(jié) 教師教學能力發(fā)展的影響因素
第五輯 促進教師教學能力發(fā)展的策略思考
**節(jié) 政府的政策導向
第二節(jié) 大學的教學引領(lǐng)
第三節(jié) 學校的環(huán)境優(yōu)化
第四節(jié) 教師的自主發(fā)展
第六輯 理論探索結(jié)語
下篇 實踐反思探索
第七輯 教學課堂實錄實踐
平方差公式教學設(shè)計（第1節(jié)）
新定義初探
指數(shù)函數(shù)（第1節(jié)）信息技術(shù)與學科教學整合項目
球的概念和性質(zhì)（第1節(jié)）
第八輯 教學反思實踐論文
淺談新課程中的問題解決與數(shù)學模型
反思自我，讓學困生“流浪的心”回歸課堂
學習科學視域下的“以學為中心”的課堂構(gòu)建
第九輯 教學管理實踐梳理
系統(tǒng)思考提升教學力，智慧拼搏高考——助力學生綜合素養(yǎng)提升
新課改選課走班過程中的教師管理
制度約束與人文關(guān)懷的融通
第十輯 教學課程體系實踐
關(guān)于學校課程管理本質(zhì)的點滴理性思考
紅色研學課程的校本設(shè)計與實施
清華附中朝陽學校高中新課程建設(shè)實施與教學改革工作十年梳理
第十一輯 立足崗位方向性引領(lǐng)，專業(yè)化服務(wù)實踐與思考
新時代中國特色社會主義“師道”觀
《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》視域下的中小學校長專業(yè)發(fā)展研究
從服務(wù)型領(lǐng)導的內(nèi)涵到服務(wù)型校長之所悟
第十二輯 為學日益，一線實踐中的瞬間思考與分享
減負提質(zhì)，學好“五術(shù)”
挑戰(zhàn)與應(yīng)對——對思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的思考
論學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教學培育策略
建立數(shù)學教育心理學學科體系的若干思考
學生發(fā)展視角的課堂教學有效性評價
淺談教師語言藝術(shù)與新課程改革
附錄一：別人眼中的張曉寧
走在教育教學研究與實踐的道路上
附錄二：張曉寧教學演講
為學日益 砥礪前行
展開全部
面向課改的教學之道 作者簡介
張曉寧，女，高級教師，數(shù)學教育學士、教育管理碩士，中國教育科學研究院青年訪問學者，F(xiàn)任清華大學附屬中學朝陽學校高中主管校長兼清華大學附屬中學望京學校黨總支書記。主要研究方向：中學教育教學及學校治理。
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