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北京市回東學區教育教學實踐探索與思考 版權信息
- ISBN：9787539087634
- 條形碼：9787539087634 ; 978-7-5390-8763-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
北京市回東學區教育教學實踐探索與思考 內容簡介
本書分為管理編和實踐編。管理編涉及學校治理、教育教學、策略、實踐經驗等內容; 實踐編涉及教師在教育教學實踐中的論文、案例、反思和育人故事等內容。本書通過一個個具體的教育教學實例, 梳理“雙減”政策背景下的實踐與管理的思路, 從管、梳、理的經驗之談到具體的教、學、評一體化的設計, 從不同層面體現干部教師在“雙減”背景下的實踐與思考。為滿足學生全面而有特長的發展, 組織開展了班級體育競賽、藝術動靜態展示、科學信息技術大賽等面向全體學生的活動, 活動始終堅持立德樹人、突出實踐, 變革育人方式, 因材施教, 為培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人邁出了堅實的一步。
北京市回東學區教育教學實踐探索與思考 目錄
**章 管理編
破解教學難題，內督提質增效
立德樹人全面發展
新時代背景下推進“和育”文化教育向高品質發展
淺析小學課程體系化、整合化設計與實施
營造“支持性”校園氛圍
培養學生可持續學習力，均衡發展、協同育人
“科學”管理方致遠
五力聯動，構建家校社協同育人共同體
新的評價機制 促進學生全面發展
第二章 實踐編
淺析教師如何通過作業設計推動教學進展——以小學一年級語文為例
小學語文創新作業設計初探
聚焦語文要素 輕松扎實學習
小學語文統編教材古詩詞整合教學的實踐研究
小學語文學科作業設計初探
整本書閱讀教學
習作教學初探
淺談語文作業減負增效策略
聚焦自然拼讀繪本促進小學生自主閱讀的活動設計研究
以“閱讀關懷”理念打造小學低學段班級閱讀環境的有效策略研究
小學生開展家庭閱讀的實踐探索
小學語文教學“減負增效”的策略研究
巧用“魚骨圖”激發低年級學生的習作興趣
基于單元整體教學提升學生思維能力的實踐研究
立足核心素養發展，實現合理教學
以理馭法 發展學生思維的深刻性——例談“除數是小數的除法”教學
小學數學作業設計的初步探究
小學低段課堂教學活動化的研究
提高小學低年級學生計算能力的策略探究
淺談如何進行有效的作業設計
基于表現性評價的小學數學低年級作業診斷
“繪”聚童心“畫”中成長——“雙減”背景下，借繪本之力為幼小銜接導航
小學數學個性化作業設計的實施與策略
“面積尺”見證新時代數學課堂新玩法——以《認識面積和面積單位》為例談
談度量那些事兒
初中數學前置作業思考與應用
利用“小活動”打造小學英語高效課堂
小學英語優化校內作業的思考與實踐
基于“產出導向法”促進小學英語課堂教學質量提升的研究
小學英語作業內容設計初探
新時代背景下小學英語“讀寫繪”教學方式的探索
探究英語單元主題作業設計的策略
小學低年級英語單元整體教學的設計與實施探究——以北京版英語二年級下冊Unit 5 How do you go to school為例
小學英語詞匯類作業的設計研究
基于單元主題的教學設計——以人教版小學英語三年級上冊 Unit5 Clothes第2課時為例
基于大觀念的高三英語復習課教學設計——以聽說課為例
創新小組合作學習模式構建英語高效課堂
初中英語作業設計
中學英語作業設計減負增效的探究
深度學習視角下初中英語線上教學的實踐與探究
初中英語作業設計的若干思考
作業改革初探——高效作業
初高中物理教學銜接視角下重視創設情境的教學實踐與研究——以運動和力的關系為例
初中化學復習教學關鍵問題研究
聚焦核心素養 控量提質增效——初中生物作業設計初探
高中生物教學的幾點思考
淺談如何在高中生物教學中落實教育新規定——以新授課《人體三大調節方式間的關系》為例
應用數學模型提高生物學核心素養的實踐研究
初中歷史作業設計初探
淺探核心素養下減負提質的中學歷史教學——以義務教育教科書八年級上冊
第八課革命先行者孫中山為例
初中地理作業設計研究
大單元教學對提高中學生地理核心素養的現狀研究
體育課中學生自主實踐能力的培養
對學校排球特色大課間開展的研究
體育教師的自我定位及教學反思
小學音樂學科主題單元教學問題鏈的設計與探究
小學音樂教學中培養學生多聲部音樂能力的實踐探索
優化評價 美由心生
小學美術分層作業設計——以《有疏密變化的線條》為例
初中音樂課堂中的有效提問——通過有效提問，提升學生欣賞與評述能力的探究
豐富課后實踐體驗，促進學生知行合一——《試種一粒籽》跨學科綜合性實踐活動探索
小學高效思政課堂的構建——以“我們的中國夢”為例
落實科學探究助力學生思維發展——以“小蘇打和白醋的反應”教學為例
以勞動教育為輔，賦能的實踐研究
校園德育主題活動開啟心理課設計新思路——以“互相分享真好”一課為例
小學校內課后服務的優化與提升
量體裁衣 盡力而為 激發潛能——新時代下的班主任工作
雙師教學模式開展人工智能融合課堂案例
提升學生學業心理韌性的課后學業輔導策略
讓學生遇見更好的自己
新時代促改變·校園變樂園
班主任班級管理工作創新
家校合作新思考
展開全部
北京市回東學區教育教學實踐探索與思考 作者簡介
李曉亮，中學高級教師，北京市昌平區回龍觀東學區協調督導辦公室主任。曾任昌平區北七家中心、南邵中心、實驗小學校長及平西府中心小學書記。曾榮獲“北京市普教系統先進工作者”“昌平區優秀教師”等市區級榮譽稱號，連續三屆被評為昌平區教育管理學科帶頭人。他執著于探索教育教學改革的新途徑，所在學校教學質量突出、藝術體育等辦學特色鮮明，曾主持“體驗教育”“可持續發展教育”等課題研究，效果顯著，多篇文章獲得市區級一、二等獎。在學區工作中，堅持“融·智慧，協同發展，聚·創新，共向未來”的理念，積極為每名師生全面而又有特長的發展創建空間與環境。2022年，回龍觀東學區的中、小學教學組，均被評為“優秀學區發展工作組”。 金鳳，昌平區回龍觀東學區辦公室副主任，昌平區學科帶頭人。從教26年，曾被評為昌平區優秀共產黨員、教科研先進個人、優秀教育工作者、優秀教學干部、教師。多次擔任課程原創資源評審、優秀課程成果評審的評委；曾多次承擔市、區級公開研究課，發表的20余篇論文獲市區級獎勵，部分成果分別在《教育家》《課改動態》《研究與實踐》等刊物上發表；主持撰寫“育家國情懷、為國之擔當”國防教育校本課程建設成果獲北京市一等獎，兩項課程建設研究成果被收錄在《北京市基礎教育課程課程建設優秀成果選輯（十一、十二）》中。
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