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學科素養下 小學語文課堂教學深度學習探究 版權信息
- ISBN：9787540271091
- 條形碼：9787540271091 ; 978-7-5402-7109-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學科素養下 小學語文課堂教學深度學習探究 內容簡介
新課程改革實施以來，傳統的教育觀念與教學方式已經被逐步取代，培養學生的核心素養已經提上日程，而核心素養的核心內容就在于思維，深度學習的教學方式提倡將課堂還給學生，凸顯學生的主體性，提升小學語文教學的有效性，為學生的全面健康發展提供助力。本書稿從小學語文學科核心素養研究、基于核心素養的小學語文課堂教學設計、深度學習視域下小學語文識字教學、深度學習視域下小學語文古詩詞教學、深度學習視域下小學語文閱讀教學、深度學習視域下小學語文文言文教學、深度學習視域下小學語文課堂提問研究、深度學習視域下小學語文背誦研究、深度學習視域下語文教師語言策略研究幾個方面進行研究，旨在為同行提供切實可行的理論借鑒和指導。
學科素養下 小學語文課堂教學深度學習探究 目錄
**章 小學語文學科核心素養研究
**節 小學語文學科核心素養的內涵價值
第二節 小學語文學科核心素養的結構體系
第三節 小學語文學科核心素養的形成機制
第四節 小學語文學科核心素養的培育路徑
第二章 基于核心素養的小學語文課堂教學設計
**節 小學語文課堂教學設計相關的理論基礎
第二節 基于核心素養小學語文課堂教學設計存在的問題及原因
第三節 基于核心素養小學語文教師課堂教學設計能力的提升策略
第三章 深度學習視域下小學語文識字教學
**節 小學語文識字教學的理論基礎
第二節 小學語文識字教學存在的問題及其思考
第三節 深度學習視域下小學語文識字教學的優化路徑
第四章 深度學習視域下小學語文古詩詞教學
**節 小學語文古詩詞教學的理論基礎
第二節 深度學習視域對小學語文古詩詞教學的意義
第三節 深度學習視域下的小學語文古詩詞教學的現狀及成因
第四節 深度學習視域下的小學語文古詩詞教學策略
第五章 深度學習視域下小學語文閱讀教學
**節 概念界定與理論基礎
第二節 深度學習視域下的小學語文閱讀教學存在的問題及原因
第三節 深度學習視域下的小學語文閱讀教學對策及建議
第六章 深度學習視域下小學語文文言文教學
**節 概念界定與理論基礎
第二節 部編版小學語文文言文選文及教學價值分析
第三節 深度學習視域下小學語文文言文教學存在的問題及成因
第四節 深度學習視域下小學語文文言文教學建議
第七章 深度學習視域下小學語文課堂提問研究
**節 概念界定與理論基礎
第二節 深度學習視域下小學語文課堂提問存在的問題
第三節 深度學習視域下小學語文課堂提問優化策略
第八章 深度學習視域下小學語文背誦研究
**節 背誦概述
第二節 深度學習視域下對小學語文背誦的要求
第三節 深度學習視域下小學語文背誦的問題及建議
第九章 深度學習視域下語文教師語言策略研究
**節 概念界定與理論基礎
第二節 深度學習視域下語文教師語言策略存在的問題及原因
第三節 深度學習視域下語文教師語言策略的改進方法
參考文獻
展開全部
學科素養下 小學語文課堂教學深度學習探究 作者簡介
劉興艷，女，生于1978年4月，1997年8月參加工作，中共黨員，本科學歷，漢語言文學專業，高級教師，市區黨代表，現在南鄭區城東小學任教。工作以來，先后榮獲陜西省“名師”、陜西省“特級教師”、陜西省“專家型教師”、陜西省“課堂教學改革先進個人”、陜西省“教學能手”，國家級“骨干教師”，漢中市“311”人才、“漢中名師”、漢中市“學科帶頭人”，南鄭區“十杰”教師、“優秀黨員”等多項榮譽稱號，連續四屆市級“教學能手”，多次擔任國家級蕊試首席考官，省、市、區教學能手及職稱評審工作專家，先后主持參與11項國家級、省級、市級課題，在國家級核心期刊發表論文13篇，在省、市、區做公開課80余節，有40余項教育教學成果獲國家級、省級、市級、區級獎勵，培養省市級名師、學科帶頭人、教學能手36人次。
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