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高中語文情境教學研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787507767643
- 條形碼：9787507767643 ; 978-7-5077-6764-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中語文情境教學研究 內(nèi)容簡介
本書從情境教學的基本概念出發(fā)，在此基礎上從認知主義學習理論和行為主義學習理論的視角對情境教學展開詳細論述，主要包括理論的實踐探究及操作實踐。要想對高中語文情境教學進行深入研究，必須在掌握理論的基礎上總結(jié)情境創(chuàng)設的路徑，包括情境教學的特點、構(gòu)想及其與“翻轉(zhuǎn)課堂”的結(jié)合。*后從高中語文教學內(nèi)容中的社會交往類文本、現(xiàn)代小說及古詩詞三個方面對高中語文教學情境的創(chuàng)設及情境教學策略進行論述。
高中語文情境教學研究 目錄
**章 情境教學概述
**節(jié) 情境教學的定義
第二節(jié) 情境認知與學習理論
第三節(jié) 高中語文情境教學與新課程改革的契合點
第二章 認知主義學習理論視域下的語文學習活動
**節(jié) 認知主義學習理論的實踐探究
第二節(jié) 語文學習中的認知策略
第三章 行為主義學習理論視域下的語文學習活動
**節(jié) 行為主義學習理論的實踐探究
第二節(jié) 語文學習活動中的操作實踐
第四章 情境創(chuàng)設的路徑探究
**節(jié) 高中語文情境教學的特點
第二節(jié) 情境創(chuàng)設中的“雙解”
第三節(jié) 高中語文教學文體的情境創(chuàng)設構(gòu)想
第四節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”與情境創(chuàng)設
第五章 高中語文社會交往類文本教學情境創(chuàng)設
**節(jié) 高中語文社會交往類文本的特征與情境創(chuàng)設原則
第二節(jié) 高中語文社會交往類文本教學情境的類型
第三節(jié) 統(tǒng)編版高中語文社會交往類文本教學隋境創(chuàng)設案例
第六章 高中語文現(xiàn)代小說情境教學策略
**節(jié) 情境教學對現(xiàn)代小說教學的意義
第二節(jié) 高中語文現(xiàn)代小說情境教學現(xiàn)狀調(diào)查及分析
第三節(jié) 高中語文現(xiàn)代小說情境教學策略
第七章 核心素養(yǎng)視域下的高中語文古詩詞情境教學策略
**節(jié) 高中語文古詩詞實施情境教學的必要性
第二節(jié) 高中語文古詩詞情境教學現(xiàn)狀調(diào)研分析
第三節(jié) 核心素養(yǎng)視域下的高中語文古詩詞情境教學策略運用
參考文獻
后記
展開全部
高中語文情境教學研究 作者簡介
段少龍，男，1977年9月生，重慶酉陽人，畢業(yè)于四川師范大學，大學本科，文學學士，中學語文高級教師，重慶市市級骨干教師，現(xiàn)任教于重慶市秀山高級中學，執(zhí)教高中語文20余年，主要從事高中語文教學與研究，在省市級刊物發(fā)表多篇論文，參研市級課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下高中信息化教學優(yōu)質(zhì)資源建設的策略研究”且結(jié)題，主持基礎教育科研“十四五”規(guī)劃重點課題“高中語文閱讀教學中接受美學的應用與探索”“多元背景下德育教育的構(gòu)建策略研究”且結(jié)題。
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