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悅·讀寫:小學語文閱讀教學(16343式)讀寫結合研究 版權信息
- ISBN：9787547294482
- 條形碼：9787547294482 ; 978-7-5472-9448-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
悅·讀寫:小學語文閱讀教學(16343式)讀寫結合研究 內容簡介
本書是研究小學語文閱讀教學“16343式”讀寫結合教學方式的專著，從理論到實踐，詳細闡明了“16343式”讀寫中的讀與寫，寫與讀的具體操作路徑。悅，讀，悅寫。由讀到寫，讀寫互促。積累與表達，能力與情感，文化與審美，語言和思維，共生共長，互促互進。“16343式”讀寫結合教學方式，突破原有讀寫范式，創新讀寫教學模式，基于文本，結合學情，聯系課標，圍繞“一個主題，六步教學”的方式，服務語文聽、說、讀、寫四項綜合能力，落實語文教學中的語言積累、語感培養、語言運用。讓教師讀得明白，學來容易，用來簡單，具有很強的實踐性、操作性。
悅·讀寫:小學語文閱讀教學(16343式)讀寫結合研究 目錄
上篇 “16343 式”讀寫結合創見
“悅”暢想
“16343式”讀寫結合研究歷程
“16343式”讀寫結合教學方式解讀
“16343式”讀寫結合教學框架
為什么要開展“16343式”讀寫結合教學
“16343式”讀寫六步教學的特點
“16343式”讀寫結合訓練應注意的幾個方面
如何在“16343式”讀寫結合教學中尋找讀寫契合點
“16343式”讀寫結合教學中讀寫要點的抓取
“16343式”讀寫結合教學中如何設計習作評價提示
“16343式”讀寫結合教學中情境的優化
小學語文閱讀教學中讀寫結合六步教學法的實踐意義
“16343式”讀寫結合教學中六步教學環節關系詮釋
“16343式”讀寫結合教學原則
“16343式”讀寫結合教學創新點
“16343式”讀寫結合教學實踐發現
“16343式”讀寫結合教學方式實踐反思
下篇 “16343 式”讀寫結合教學課例
走進字族文
——“語文園地五(識字加油站)，讀寫結合”教學課例
用數量詞，編場景歌
——“《場景歌》讀寫結合”教學課例
抓特點，編兒歌
——“《樹之歌》讀寫結合”教學課例
用比喻，寫景物
——“《黃山奇石》讀寫結合”教學課例
特別的比喻句
——“《找春天》讀寫結合”教學課例
語言描寫多變化
——“《我不能失信》讀寫結合”教學課例
運用擬人，把物寫活
——“《手指》讀寫結合”教學課例
附表 版小學語文教科書“16343 式”讀寫契合點梳理參考
后語 沉淀自我，邁向遠方
展開全部
悅·讀寫:小學語文閱讀教學(16343式)讀寫結合研究 作者簡介
俞粉桃，全國優秀教師，貴州省骨干教師，貴州省教學名師，貴州省2020最美鄉村教師，貴州省名師工作室主持人，正高級職稱。現任教于貴州省盤州市第九小學。自2000年8月參加工作以來，一直扎根于小學語文一線教學，對小學語文教育教學有著自己的看法和主張，在多年的教學研究中，形成了自己獨特的教學風格，多次承擔省、市、縣級示范課，在專業刊物上發表多篇教育教學論文，出版專著《小學語文情境識字探究》《行走在鄉間》。
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